¿Se puede implicar todo un IES en el desarrollo competencial de su alumnado? ¿Es posible trabajar las competencias en un centro educativo superando las acciones individuales de un docente? La respuesta a estacuestión es simple sinos fijamos en la actividad del IES Antonio Gala de Palma del Río (Córdoba)y enlosdiversos proyectos de centroque se están realizando en sus aulas. Compartir conocimientos, prácticas y valoresentre toda la comunidad ed...

Durante los periodos lectivos es habitual que en el entorno familiar estructuremos los horarios y las rutinas de estudio y lectura.Pero ¿qué ocurre cuando comienzan las vacaciones y tenemos más tiempo libre? Con imaginación e ilusión podemos realizar actividades de ocio que nos ayuden a fomentar la adquisición de competencias clave por parte de los más pequeños en familia.

Nadie duda que en la clase de Educación Infantil hay aprendizaje y mucho pero ¿creemos capaces a los más pequeños de usar la robótica educativa y la programación para resolver pequeños retos de aprendizaje diarios? Esto es lo que han hecho los alumnos de 3 años de Educación Infantil - See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2014/04/25/competencias-clave-en-la-practica-la-clase-de-los-robots-del-ceip-antonio-machado/#sthash.fDls...

Desarrollo competencial del alumnado

Experiencias en centros que trabajan el desarrollo competencial de su alumnado.

Apoyado en el cuestionar para autoevaluar las prácticas colaborativas comparto mi reflexión: ¿El trabajo colaborativo es división del trabajo o actividades secuenciadas e interrelacionadas para un propósito común?

Guía práctica de la FPB (LOMCE), para analizar el impacto de las principales novedades en los centros educativos.

Todas las estrategias que aparecen en el texto previo al cuestionario me son familiares. He tenido profesores que utilizaban estas estructuras de aprendizaje, sobretodo el Individualista, algo el Competitivo, y en mucho menor grado las otras dos estructuras, que fomentan el trabajo en equipo, la socialización y el aprendizaje cooperativo. En mi opinión, todas las estructuras de aprendizaje tienen un valor y pueden ser eficaces, siempre y cuando lo que se persiga con su prá...

Hola, os comparto el enlace del blog. Un saludo http://maiteminmaculadapamplona.blogspot.com.es/

Comparto con vosotros mi reflexión sobre cómo trabajo el aprendizaje cooperativo en mis aulas. A mí me sirve bastante este tipo de actividades.

¿Quién gestiona el conocimiento en el aula? Cuando trabajamos desde un enfoque competencial la respuesta es clara, son los alumnos los que gestionan su propio aprendizaje, son los alumnos los auténticos artífices de la construcción del conocimiento.

Aquí dejo el enlace referente al cuestionario de la unidad 3 sobre estructuras de aprendizaje. A pesar de mi corta experiencia práctica he comentado lo que he vsto en el aula. http://agoraabierta.tumblr.com/post/83214487069/cuestionando-mi-practica

Pequeña reflexión sobre la actividad cooperativa en el aula y sobre las propias experiencias escolares.

Anímate a formar parte de la comunidad Com-CLAVE en Procomún y cuéntanos tus prácticas, proyectos, evaluaciones, métodos, recursos...

http://blog.educalab.es/cniie/2014/05/12/competencias-clave-en-la-practica-viajamos-en-el-tiempo/ Romper los muros del aula, sobrepasar los límites del centro educativo… Esto es lo que han hecho los profesores de dos CEIP andaluces al proponerse trabajar en un proyecto compartido, con el objetivo de desarrollar las competencias de su alumnado. Trabajar juntos a pesar de los kilómetros de distancia que separan las aulas del CEIP Virgen de Tiscar de Quesada en Jaén...

Romper los muros del aula, sobrepasar los límites del centro educativo… Esto es lo que han hecho los profesores de dos CEIP andaluces al proponerse trabajar en un proyecto compartido, con el objetivo de desarrollar las competencias de su alumnado. Trabajar juntos a pesar de los kilómetros de distancia que separan las aulas delCEIP Virgen de Tiscarde Quesada en Jaén y elCEIP Juan XXIIIde Puerto Real en Cádiz es posible en el siglo XXI.

Karl Albretch define la inteligencia práctica como la habilidad de razonar con sentido común de forma estructurada, comprender el entorno y utilizar el conocimiento para determinar la mejor manera de conseguir objetivos concretos.

Se trata de la url de uno de mis proyectos de Scratch

La ópera como vehículo de aprendizaje. Desarrollo de las competencias del alumnado