• Presentación de la tarea cuyo objetivo es crear un mapa del tiempo digital de forma interactiva para la materia de Geografía e Historia de 1º de ESO, concretamente para el bloque de Geografía. • Actividad de búsqueda guiada y con pasos secuenciados que orientan sobre el uso de la web con la que deben elaborar el mapa del tiempo a partir de un informe metereológico. Puede formar parte de una situación de aprendizaje interdisciplinaria, combinando geografía con biología, tecnología o educaci...

A lo largo de la asignatura de Biología en 1º de ESO, el alumnado aprende, como pilar fundamental, que para que un ser pueda considerarse “vivo” ha de realizar tres funciones vitales principales: nutrición, relación y reproducción. Por su parte, en 3º de ESO (siguiente nivel en el que se imparte; no hay en 2º de ESO), la materia continúa con el estudio específico de dichas funciones vitales, pero enfocadas en el caso concreto del ser humano. Por tanto, esta propuesta didáctica tiene c...

Estudiar la estructura y funcionamiento del ADN es fundamental para comprender los principios básicos de la Biología y la Genética. El ADN es el material genético que contiene la información necesaria para el desarrollo y funcionamiento de todos los seres vivos. Conocer cómo se organiza y replica el ADN nos permite entender procesos vitales como la herencia y la evolución. Además, este conocimiento es clave para abordar temas actuales en medicina, biotecnología y conservación de especies. Al ...

El proyecto se centra en el estudio de diversos ecosistemas naturales, sus componentes bióticos y abióticos, y el impacto de las actividades humanas sobre ellos. Los estudiantes explorarán cómo los ecosistemas mantienen el equilibrio ecológico y analizarán prácticas sostenibles que favorecen su conservación. Para ello utilizaremos los diferentes ecosistemas de su entorno para utilizarlos como recursos educativos de motivación y conexión con su realidad. Este proyecto está diseñado para alumn...

En este recurso vamos a viajar de manara virtual, por algunas de las Rutas del Camino de Santiago, a elección de cada grupo de viaje. Desde la asignatura de Religión Católica los alumnos tendrán que elegir qué ruta quieren recorrer, para conocer lo que el Camino nos ofrece. Al mismo tiempo van a descubrir aquellos elementos, monumentos y símbolos que nos remonta a los orígenes del cristianismo. Pero consideramos que esta Situación de Aprendizaje puede multiplicar los conocimientos de nuestros...

Hola a todos compañeros: Os presento mi primer proyecto Flipped Classroom, esta centrado para la aplicación en bachillerato en la asignatura de matemáticas aunque también pueden involucrarse en la actividad final los ámbitos como las ciencias sociales o la geología y biología. El titulo del proyecto es“Estudiode las funciones exponenciales en situaciones de la vida real.”os dejo el enlace al blog en el que están publicadas todas las entradas del curso http://laclasedevuelta.blogspot.com.es...

Hola a todos compañeros: Os presento mi primer proyecto Flipped Classroom, esta centrado para la aplicación en bachillerato en la asignatura de matemáticas aunque también pueden involucrarse en la actividad final los ámbitos como las ciencias sociales o la geología y biología. El titulo del proyecto es“Estudiode las funciones exponenciales en situaciones de la vida real.”os dejo el enlace al blog en el que están publicadas todas las entradas del curso http://laclasedevuelta.blogspot.com.es...

He buscado en el Marketplace de Lesson Plans un itinerario sobre Geografía e Historia de Secundaria y no he encontrado ninguno, así que he escogido uno de Biología sobre las células para realizar la actividad propuesta en el NOOC. Está interesante, aunque no he aprobado seguro los examencillos del itinerario. Dan ganas de usarlo y ponerse a generar itinerarios. El problema para todas estas cosas, como para todo, es el tiempo. Hace falta mucho tiempo para generar una actividad de ese tipo, tod...

Enlace a mi proyecto final del curso de la convocatria de septiembre 2016 del curso "Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom)": http://diariodeaprendizaje2017.blogspot.com.es/2016/11/proyecto-de-trabajo-colaborativo-abp.html El proyecto recoge una forma de enseñar contenidos de Biología y Geología (Seres vivos) que combina muchas actividades variadas (salidas al patio, salida al campo, trabajo de laboratorio, trabajo en grupos e individual, Flipped Classroom...); también puede plantaer...

Blog para mis alumnos de 1º ESO, 4º ESO, 1º bachillerato y 2º bachillerato de Biología y Geología y CCNN. Con recursos de internet relacionados con los temas que vamos trabajando y con recursos creados por mí.

La vida en nuestro planeta se originó hace aproximadamente 3.800 millones de años. A lo largo de la historia, diversas disciplinas como la filosofía, la religión y la ciencia han intentado explicar cómo surgió la vida en la Tierra. Este viaje a través del tiempo nos llevará desde las primeras teorías sobre el origen de la vida, como la generación espontánea, hasta las evidencias científicas que demuestran la evolución biológica como proceso de transformación de unas especies en otras.

Proyecto para 4º ESO en la materia de Biología y Geología, en el que el reto está en la aplicación del método científico estudiando el ciclo de vida de los gusanos de seda (Bombyx morii).

This unit focuses specifically on "Simulation as a formal model". Most of the ideas and content of this unit have been taken from the last three units of Martin Gardner's book "Wheels. Life and other Mathematical Amusements".(W.H. Freeman and Company 1983), which specifically focus on the Game of Life. It uses a simple game to simulate social or biological behaviour based on a simple mathematical model Despite its simplicity, we shall look in more detail at its far reaching implications.

Este proyectotiene como fin abordar, entre otros, criterios de evaluación incluidos en 3º ESO como : (Biología 8). Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, sicológicos y sociales, y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida. (Biología. 10) Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el proceso de la nutrición. Para ello seproponen una serie de...

Situación de aprendizaje para Biología y Geología de 4º de la ESO. Esta situación de aprendizaje tiene como propósito sumergir al alumnado en los procesos de la división celular en el contexto del nacimiento de un futuro bebé. A lo largo de esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes recuperarán conocimientos previos y adquirirán nuevos, partirán de cómo los procesos celulares constituyen la base de la vida en los organismos vivos para comprender la reproducción y el papel de los cromo...

Recurso Educativo Abierto sobre la hidrosfera para Biología y Geología de 1º de ESO, donde se trabajan saberes del bloque A-Proyecto científico (formulación de hipótesis, búsqueda de información y experimentación y toma de datos) y del bloque E: Ecología y Sostenibilidad (Subsistemas terrestres, funciones de la atmósfera y la hidrosfera y su papel esencial para la vida en la Tierra) del Decreto 110/2022, de 22 de agosto por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Sec...

He buscado un itinerario sobre Educación Física en Secundaria. La busqueda es rapida y sencilla, pero considero que se podria realizar la busqueda por materia de forma directa, sin seleccionar el nivel educativo. Se podria añadir la busqueda por etiquetas que favorezca las busquedas interdisciplinares. Como Danza, Primeros Auxilios, Ecologia, etc.. He encontrado esta Lesson http://lessonplans.symbaloo.com/marketplace/detail/21284 que es muy util para utilizar en clase. Saludos

Este proyectotiene como fin abordar, entre otros, criterios de evaluación incluidos en 3º ESO como : (Biología 8). Reconocer que en la salud influyen aspectos físicos, sicológicos y sociales, y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida. (Biología. 10) Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el proceso de la nutrición. Para ello seproponen una serie de...

Esta unidad de trabajo está pensada para el módulo de Biología Molecular y Citogenética del Ciclo Formativo Superior de Técnico/a de Laboratorio Clínico y Biomédico. El contenido se centra en la técnica de Hibridación in situ (FISH), una herramienta fundamental en el diagnóstico citogenético y molecular. El recurso combina contenidos teóricos, esquemas explicativos, actividades de autoevaluación y casos prácticos relacionados con el ámbito clínico, fomentando un aprendizaje activo y contextua...

Recurso didáctico para guiar al alumnado en la preparación y realización de una exposición oral en grupo sobre técnicas de hibridación utilizadas en biología molecular y diagnóstico (Dot Blot, Southern/Northern blot, Microarrays, Hybrid capture, bDNA, FISH en interfase/metafase y CISH). Incluye instrucciones paso a paso, organización del trabajo y tiempos, contenidos obligatorios (base teórica, técnica asignada, protocolo, interpretación de resultados y aplicación real), plantillas de apoyo, ...