ANALISIS DEL REA: “Música instrumental: Música Antigua” http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349655467 Estructura y organización: e objetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, criterios de evaluación. Aplicación en el aula: ¿crees que el Recurso Educativo Abierto elegido es utilizable en el aula?, ¿qué elementos del REA podrías adaptar para llevarlo a tu clase?, ¿qué aspectos del mismo te parecen relevantes o diferentes a los que ya tienes? E...

Etapa educativa: ESO Área/Materia: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Curso: 4º COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística (CCL) CONTENIDOS 1. Planificación, individual y/o cooperativa, en la elaboración de contenidos digitales. 2. Exposición de contenidos digitales expresando el mensaje con claridad, ritmo y fluidez, estructurando el contenido con coherencia. 3. Elaboración...

Para ABPmooc, vamos a reflexionar sobre el papel que pueden jugar las TIC en el desarrollo de proyectos. Llevaba tiempo preocupada porque sentía que estaba perdiendo el tren deaprender, utilizar y enseñar con las TICsy de repente me enteré de lo que era un MOOC y en qué consistía el PLE. Aproveché todo lo que pude elPLEmoocy continué con esteABPmooc. Tras 5 meses de muchísimo trabajo y esfuerzo, debo reconocer que han sido el trabajo ...

PROYECTO FINAL Mireia Pastor Priego Unidad Didáctica Integrada (actividad 4.1) UDI: LA METEOROLOGÍA EN MI ENTORNO Etapa, ciclo y curso Educación Secundaria, 1er curso Asignaturas Ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas y lengua castellana. Competencias - Competencia lingüística en castellano - Competencia matemática, científica y tecnológica. - Competencia digital. - ...

Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, ha modificado el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. ...

ETAPA EDUCATIVA: PRIMARIA ÁREA/MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 5º TAREA 1 BLANCA NIEVES Y LA LEYENDA DEL CAZADOR CONTENIDOS 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente: ...

COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA COMPETENCIA MATEMÁTICA: Definición: En los niveles más básicos, la competencia matemática comprende el uso de la suma, resta, multiplicación y división, porcentajes y ratios en cálculo mental y escrito para la resolución de problemas. Según evoluciona la competencia matemática, implica, dependiendo del contexto, la habilidad y disposición para usar diversos tipos de pensamiento matemático (pensamiento lógico y espacial) y de presentación (...

COMPETENCIA EN LENGUA MATERNA DEFINICIÓN EN TÉRMINOS DE SU DESEMPEÑO: son las destrezas que debemos adquirir en nuestra lengua materna, de manera que sepamos comprenderla a nivel escrito y oral, interpretar pensamientos, sentimientos, situaciones de la vida en diferentes niveles y expresarnos de forma adecuada a cada situación. Adaptándolo a las matemáticas la competencia en lengua materna debe dar destrezas para comprender a nivel oral y escrito, pero, sobre todo, trasmitir correctamente ...

COMPETENCIA EN LENGUA MATERNA EN MATEMÁTICAS DE 1º ESO DEFINICIÓN EN TÉRMINOS DE SU DESEMPEÑO: son las destrezas que debemos adquirir en nuestra lengua materna, de manera que sepamos comprenderla a nivel escrito y oral, interpretar pensamientos, sentimientos, situaciones de la vida en diferentes niveles y expresarnos de forma adecuada a cada situación. Adaptándolo a las matemáticas la competencia en lengua materna debe dar destrezas para comprender a nivel oral y escrito, pero, sobre todo, ...

INDICADORES DE EVALUACIÓN; UDI “BASURILLA Y RECICLEITOR: MISION AYUDAR AL PLANETA” TAREA 1 Encuesta: ¿Cómo generamos nuestra basura y qué hacemos con ella? Actividades Ejercicios Crear un cuestionario buscando preguntas acordes con nuestros intereses, primero en pequeños grupos para posteriormente decidir un cuestionario estandarizado para toda la clase. -Leer el tema “Residuos, Un dilema para nuestras Ciudades” y hacer un res...

Reflexión del MOOC- Enseñar y Evaluar Competencias Digitales Considernado las preguntas sugeridas para esta fase de reflexión final del MOOC: Evaluar y Enseñar , las cuales se mencionan: ¿Qué has aprendido con el curso? ¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC? ¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC? ¿Qué sugieres para mejorarlo? En correspondencia con la primera pregunta he aprendido que "la clave no es solamente la herramienta sino el uso que se haga" (Viñas, 2015. p32),...

¿RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE BLUES EN LAS CANCIONES? 1. Descripcióndel proyecto: ¿qué reto queremos resolver? Estamos comenzando a andar por el camino de la música popular urbana y progresivamente vamos descubriendo que, las canciones que más nos gustan y atraen tienen una estructura en común que viene del blues. Hemos aprendido a reconocer auditivamente temas en películas como Crossroads (1986), Regreso al futuro I (1985), The Blues Brothers (1980), The Commitments(1991) ...

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA GRUPO B.3 INTEGRANTES DEL GRUPO B.3 Amparo Estarlich Mateu Alfonso Fernández Millas Amparo Jareño González Adelaida Sánchez Tembleque Letamendia Rosa Valero Ortiz 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Ley Educativa actual: Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachiller...

Uno de los servicios que podemos ofrecer desde EducconTIc, sin duda, son recursos y experiencias TIC. Iniciamos hoy una serie de entradas que vamos a dedicar a hacer una recopilación de algunos de los recursos que podemos encontrar sobre STEM en EducaLAB. Para ello nos vamos a mover por algunas de sus secciones: CEDEC, INTEF, CENIIE y leer.es. Empezaremos por el proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) que apuesta por la innovación en el aula y por el Aprendizaje Basado en ...

UDI "Integrando las TIC's responsablemente en nuestro Proyecto de Vida: consensuando nuestras propias normas para el uso del móvil en el Aula" 1. IDENTIFICACIÓN. - MARCO NORMATIVO. . Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. . Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. . Normativa de las Comunidades Autonómicas. - ESO: 4º ESO (desde las mate...

Me Gusta la EF _ IES Miguel Crespo _ Fernán Núñez MARTES, 26 DE ABRIL DE 2016 Presentando mi I Proyecto Flipped Classroom. Llegamos casi al final de nuestra andadura por este curso de Flipped Classroom... Muchas expectativas y, por qué no, ilusiones que se están viendo cumplidas. Realmente, este no es el final, muy al contrario, más bien es el principio de un bonito camino en el que todo aquel docente preocupado por sus alumn@s puede encontrar una vía para conseguir activarlos y motivarlos...

Intef: Curso de competencias clave Unidad Integrada Subgrupo A2 Ed. Octubre 2015 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Primaria/ESO-Bachillerato Educación Secundaria Obligatoria Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Orden ECD/65/2015,de ...

Os paso el enlace del proyecto que he realizado y estoy emocionada por empezar a trabajar con él en tan sólo un mes. Me gustaría agradecer a mis compañeros sus comentarios, los cuales han sido muy constructivos para mí y han hecho que mejore el proyecto para poder llevarlo a cabo en breve. Espero que sea de vuestro interés. https://drive.google.com/file/d/0BzIJ5sqhr7qZN25MTnV0SlFuZ0E/view TITULO: What are the differences between the Japanese and the Spanish cultura? DESCRIPCIÓN: E...

Muy buenas. Mi nombre es Juan Antonio Luque. En este artículo presento mi proyecto final realizado para el cursoDale la vuela a tu clase (Flipped Classroom)organizado por elAula Virtual de Formación del Profesoradode la Junta de Andalucía. El nombre del proyecto esCONOCIENDO A UNA MUJER COMPOSITORA: CLARA SCHUMANN. El proyecto es un intento de dar conocer la figura de una gran intérprete de piano y compositora, Clara Wieck, que tuvo la mala suerte de nacer en una época en la que e...

UNIDAD DIDÁCTICA: UN CIELO FANTÁSTICO ÍNDICE Páginas Introducción………………………………………………………………………………….......... 1 Temporalización…………………………………………………………………………………….4 Objetivos de aprendizaje…………………………………………………………………………...5 Competencias clave………………………………………………………………………………...5 Contenidos…………………………………………………………………………………………6 Criterios de evaluación……………………………………………………………………………6 Estándares de aprendizaje……………………………………………………………………….6 Rúbricas……………………………………………………………………...