Ideació d'una proposta escènica pròpia. Presentació i justificació a l’aula. Creació d’una proposta escènica pròpia a partir de motors creatius de diferents naturaleses i formats: un text; un quadre, imatge o fotografia; un personatge o persona o un objecte personal. A partir d’una de les opcions citades anteriorment, i a partir de la recerca de referents (aportats pel professorat i de recerca pròpia de l’alumnat) cada alumne/a idearà una proposta escènica creativa pròpia seguint ...

Un juego tan popularcomo el de la oca nos ayudará a repasar vocabulario, verbos, ortografía y un montón de cosas más, pero en lugar de sobre un tablero, en la pantalla del ordenador. Así no se nos va a escapar el dado nunca. Elegimos el tema que queremos trabajar y las destrezas (elegir o escribir) en función del nivel de nuestro alumnado, y a aprender divirtiéndonos. TE TOCA A LA OCA.

Àrea/Matèria: Coneixement del Mig – Història Nivell/Grup: 6é A Situació d'Aprenentatge-Activitat Títol: Redactem notícies en l'època contemporània Descripció: L'alumnat, organitzat en grups, investigarà fets importants de l'Edat Contemporània ocorreguts a França (com la Revolució Francesa, Napoleó, etc.). A partir d'esta investigació, escriuran articles periodístics en format digital com si visqueren en eixa època. Treballaran en un document col·laboratiu en Word 365 en línia, on es...

Se trata de una actividad conjunta interdepartamental en un instituto de Secundaria para organizar un concurso de fotografía, dibujo y publicidad. Las profesoras de arte plástico y de castellano se han organizado para realizar una actividad de buenas prácticas.

Con este recurso educativo, los alumnos y alumnas de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria de la asignatura Lengua Extranjera: inglés, decidirán si es mejor la búsqueda de información digital o analógica. El alumnado, previa explicación en clase sobre cómo hacer una buena descripción de una fotografía, siguiendo los pertinentes pasos y ejemplificando, describirán una de las dos fotografías propuestas y posteriormente, crearán un debate escrito respondiendo a la pregunta sobre cuál ...

En esta actividad el alumnado deberá buscar fotografías de manera responsable en Internet y posteriormente realizar un análisis gráfico de las mismas a nivel compositivo (deberá indicar gráficamente las proporciones, puntos de interés, etc.) utilizando la herramienta de edición de imagen Gimp.

Safari Fotográfico por Madrid. Durante una salida extraescolar, se plantea una realización de fotografía de viaje. Se deben enviar una selección de solo 5 imágenes.

Proyecto ideado para el alumnado de 1º de Iluminación, Captación y tratamiento de imagen en el módulo profesional Proyectos Fotográficos. El alumnado deberá planificar un proyecto fotográfico con el que denunciar la violencia de género. Por eso se elige la semana del 25 de noviembre como fecha de exposición. Se trata de un proyecto con metodologías activas en el que la autoformación del alumnado juega un papel principal.

Os dejo aquí mis primeras tres reflexiones sobre mi motivación para cursar este MOOC, a la vez que os envío un cordial saludo. Luis Vidal http://luisvidaleducalabmooccdigital.blogspot.com/2016/05/reflexiones-sobre-mi-propia-motivacion.html?spref=tw

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: CAZADORES DE SOMBRAS Elaborada por: María Teresa Asensio Casado Jose Antonio Delgado Molina María Carmen Domingo Carod Alberto García Feito Manuel Sánchez Rodríguez Un proyecto sobre fotografía para trabajar con los alumnos de 4º de ESO de forma integrada las áreas de plástica, química, matemáticas, tecnologías de la información y la comunicación, lengua castellana e historia. Visualizar pdf con la UDI: http://issuu.com/jadelmo/docs/udi_cazadores_de_somb...

Instrumentos de evaluación de UDI "Cazadores de sombras" Elaborado por: María Teresa Asensio Casado Jose Antonio Delgado Molina María Carmen Domingo Carod Alberto García Feito Manuel Sánchez Rodríguez Se puede visualizar en este enlace: http://issuu.com/jadelmo/docs/subgrupoc1_3.4 La UDI fue publicada en este otro enlace: http://procomun.educalab.es/es/articulos/udi-cazadores-de-sombras

Elaborada por: María Teresa Asensio Casado Jose Antonio Delgado Molina María Carmen Domingo Carod Alberto García Feito Manuel Sánchez Rodríguez Con rúbrica completa de la tarea nº 3 elaborada por Jose Antonio Delgado Molina Un proyecto sobre fotografía para trabajar con los alumnos de 4º de ESO de forma integrada las áreas de plástica, química, matemáticas, tecnologías de la información y la comunicación, lengua castellana e historia. Visualizar pdf con la UDI: http://issuu.com/jad...

Este proyecto responde a las necesidades e intereses de los niños/as. Aprovechando la gran difusión de la fotografía y el fácil acceso a ella que existe en la sociedad, ya sea con cámaras fotográficas, móviles, Ipad… los niños/as tienen la oportunidad de conocer otra forma de aprender (ABP), como es tener experiencias de aprendizajes personales e intransferibles. De manera lúdica y práctica, los niños/as conoc...

Para acabar esta evaluación en la materia de Lengua Castellana y Literatura, mis alumnos y alumnas de 4º de ESO (4º B, D y E) delIES Barandiarany yo nos lanzamos al desafío dediseñar de manera colaborativa un juego de mesa que gire en torno a la ortografía.

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Geografía de España Tipo tarea: Actividad de práctica Descripción: Cuestionario tipo test

Enseñanza y Nivel: ESPAD I Nombre asignatura: Ámbito de Comunicación-Lengua

Enseñanza y Nivel: ESPAD Nivel I Nombre asignatura: Ámbito Comunicación - Lengua Tipo tarea: Descripción: Producción de textos narrativos y descriptivos Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Enseñanza y Nivel: ESPAD 1 Nombre asignatura: Ámbito Comunicación - Lengua Tipo tarea: Descripción: diseñar el mapa lingüístico de España, aprender las características del andaluz y uso del guion y los paréntesis. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Enseñanza y Nivel: ESPAD II Nombre asignatura: Ámbito de Comunicación-Lengua

Enseñanza y Nivel: ESPAD Nivel I Nombre asignatura: Ámbito Comunicación - Lengua Tipo tarea: Descripción: Producción de textos narrativos y descriptivos Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)