Este artículo se refiere a la Tarea "1.1.Buscar y analizar REA de inspiración" del curso #REA_INTEF 2018. El recurso que he seleccionado se titula “Reproducción en los seres vivos” y fue publicado por Raúl Anyosa Luján en 2017 Título del recurso: Reproducción en los seres vivos Publicación: Noviembre 2017 Tipo de recurso: lección magistral URL:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1509540048600 1. Estructura y organización. Este recurso se estructura en cinco apartados principales:...

En el siguiente enlace podéis descargar el proyecto ¿COMO O ME NUTRO? http://laclasealrevesdeciencias.blogspot.com/2016/05/proyecto-fipped.html Esta es una breve descripción del mismo Título ¿Como o me nutro? (Un cuerpo del paleolítico en el siglo XXI). Vamos a trabajar la alimentación y nutrición, primero analizando los tipos de nutrientes y posteriormente la alimentación y las principales enfermedades asociadas a las mismas. El proyecto va a ser realizado por alumnos de 3º de ESO sob...

En el siguiente enlace podéis descargar el proyecto ¿COMO O ME NUTRO? http://laclasealrevesdeciencias.blogspot.com/2016/05/proyecto-fipped.html Esta es una breve descripción del mismo Título ¿Como o me nutro? (Un cuerpo del paleolítico en el siglo XXI). Vamos a trabajar la alimentación y nutrición, primero analizando los tipos de nutrientes y posteriormente la alimentación y las principales enfermedades asociadas a las mismas. El proyecto va a ser realizado por alumnos de 3º de ESO sob...

Role play donde se simula una entrevista con personas que viven cerca de una zona afectada por un proceso geològico. El objetivo es trabajar los diferetnes procesos geológiocs y los riegos asociados a estos.

Título del proyecto ¿Por qué no todos los aceites de oliva virgen extra saben igual? Descripción del proyecto: ¿Qué reto queremos resolver? ¿Qué queremos conseguir? Queremos “entender” las características de los diferentes aceites de nuestra zona. Queremos saber qué parámetros, estudiables o distinguibles en una cata, hacen que un aceite nos guste más que otro. Contexto de trabajo Este proyecto englobará varias áreas, y en él participará la clase de 4º B que cursa Matemáticas A...

Se plantea un proyecto de investigación con actividades guiadas sobre las características generales de la tectónica de placas, poniendo énfasis a las estructuras geológicas derivadas de ella, el origen y localización de los fenómenos internos, usando los datos de instituciones científicas como el centro sismológico euro-mediterráneo y aplicaciones variadas con un uso educativo. Se terminará con el estudio de la zona geológica más próxima al alumnado y con la autoprotección en caso de terremot...

Se plantea un proyecto de investigación con actividades guiadas sobre la Historia de La Tierra. Nos centramos en los eventos climáticos y las extinciones masivas como punto central, pero se finaliza con la representación de distintas variables y el marcado de distintos eventos, así como con una tabla resumen de los acontecimientos más destacables de la Historia de nuestro planeta.

Títol del recurs: We Are Explorers: Descobrim el món en anglès Etapa educativa: Educació Primària – 4t curs Àrea/matèria: Llengua estrangera – Anglés Tipologia del recurs: Situació d’aprenentatge interdisciplinària amb ús de tecnologies digitals i enfocament inclusiu basat en DUA. 📝 Descripció de l’activitat: Aquesta activitat forma part d’una situació d’aprenentatge titulada “We Are Explorers”, en la qual l’alumnat es converteix en petits exploradors digitals per investigar ...

Se trata de elaborar un herbario virtual de especies arvenses halladas en el entorno de la localidad del alumnado. En concreto estarán presentes en el término municipal de Calp, pero es preferible que sean observadas en los espacios ajardinados de la ciudad, como en el Parque de la Creatividad, donde transcurre una sesión, o en zonas baldías. En primer término se usará la app PlantNet para validar, comparar y colaborar en la identificación de las observaciones, las cuales serán fotografías si...

Ejercicios de tipo test, realcionar y de b´úsqueda por la red de información de animales invertebrados.

Fases del Proyecto: El ciclo de vida de los gusanos de seda 1º Fase: Observación, estudio y cuidado de los gusanos de seda. Esta primera fase consiste en observar, estudiar, medir, cuidar a los gusanos de seda desde su nacimiento pasando por sus diferentes estadios hasta la realización del capullo, la fase de mariposa, reproducción y posterior puesta de los huevos completando el ciclo de vida de los gusanos de seda, las partes de un gusano de seda y de una mariposa, además de conteo tanto d...

Visión generalista sobre el origen y la estructura del Cosmos así como las primeras Teorías que intentaron explicarlo.

Título: Nutrición y hábitos alimentarios saludables. Etapa/ciclo/Nivel: Biología y Geología 3ºESO. IES Las Lagunas. Mijas. Competencias clave: Comunicación en la lengua materna. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias interpersonales y cívicas. Espíritu emprendedor. Expresión cultural. Competencias ...

Descripción del proceso de fecundación de las flores, y partes implicadas hasta la formación de la semilla

Proyecto realizado dentro del curso ABP del INTEF (septiembre 2017) Nuestro proyecto se titulaY tú ¿Quién eres?Tiene como objetivo generar una fuente histórica realizada por nuestros alumnos, intentando que se en la piel de algún personaje histórico real para que vivan la historia en primera persona y desarrollen un trabajo sobre su vida alcanzando los conocimientos de diversas áreas. Pretendemos que los alumnos se puedan identificar con una persona concreta y ver que sus motivaciones, inqui...

Según la LOMCE, "en una sociedad donde el impacto de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías es determinante, la consecución y sostenibilidad del bienestar social exige conductas y toma de decisiones personales estrechamente vinculadas a la capacidad crítica y visión razonada y razonable de las personas". En el siguiente enlace podemos observar la definición de las tres competencias; por un lado, la competencia matemática y, por otro, las competencias en ciencia y tecnología. Ésto im...

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Realización de operaciones matemáticas, mentales, con soporte de papel y lápiz y con ordenador, ara resolver un amplio rango de situaciones de la vida cotidiana; aplicación de conocimientos y metodologías de la ciencia para explicar los fenómenos naturales; comprensión y aplicación de conocimientos y metodologías científicas para modificar el medio ambiente natural y responder adecuadamente a las necesidades humanas. Con...

Títulodel proyecto: “VIAJE A LA INMUNIDAD” 1. Descripcióndel proyecto: ¿qué reto queremos resolver? Comprender las diferencias en cuanto al desarrollo cultural, social, económico y sanitario entre los países desarrollados del Hemisferio Norte, y los países de Hemisferio Sur. Nos vamos a centrar en uno concreto: Senegal, y vamos a trabajar más profundamente el acceso a los servicios sanitarios y a las vacunas. 2. Contextode trabajo (niveles y áreas implicadas, detalles relevantes de...

Título: Nutrición y hábitos alimentarios saludables. Etapa/ciclo/Nivel: Biología y Geología 3ºESO. IES Las Lagunas. Mijas. Competencias clave: Comunicación en la lengua materna. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias interpersonales y cívicas. Espíritu emprendedor. Expresión cultural. Competencias ...

Proyecto interdisciplinar creado para trabajar en 1º ESO.