Situación de Aprendizaje para trabajar las partes del cuerpo con alumnado con NEE.

Power point de minerales clasificados según Strunz

En este recurso educativo de Padlet podréis encontrar un guión de una práctica de investigación donde los alumnos/as de Fundamentos Agronómicos analizan e investigan los requerimientos nutritivos y cuidados de varios cultivos de verduras y hortalizas.

En este REA se trabajan los contenidos de composición y clasificación de los alimentos así como el cálculo básico de raciones ganaderas para un nivel de Ciclos Formativos de Grado Medio del módulo de Fundamentos Zootécnicos

Este recurso va dirigido al alumnado de 2º de Primaria y forma parte de la Situación de Aprendizaje de los animales. Es una infografía sobre la diferencia entre los animales vivíparos y ovíparos que incluye diferentes imágenes de animales que permiten al alumnado comprender mejor los diferentes conceptos.

El alumnado investigará las características de diferentes animales invertebrados indicando su hábitat, respiración, alimentación, tipo de reproducción, estructura corporal y datos curiosos. Los resultados de esta investigación serán transmitidos al resto de la clase mediante una presentación oral.

Se plantea la creación de una infografía para crear conocimiento y concienciación sobre el etiquetado de alimentos creados con ingredientes que pueden conllevar una intolerancia o sensibilidad al que lo ingiere. Mediante la elaboración de esta infografía se pretende que el alumnado internalice conocimientos y sea capaz de crear una pequeña guía accesible para todos aquellos que no entienden del tema.

Descrpción de un animal. Sus características, alimentación , reproducción y zona de localización.

Els animals. Classificació segons com tenen el cos, on viuen i com es desplacen.

Descripción de los pasos a seguir para realizar de forma adecuada la toma del pulso en la arteria radial y la toma de tensión arterial mediante esfigmomanómetro

La situació d'aprenentatge "Per què ens fiquem malalts?" convida l’alumnat a investigar i comprendre les causes de les malalties, tant les infeccioses com les no infeccioses, i la manera com el cos humà reacciona davant d’aquestes. A través d’activitats d’observació, recerca, debat i experimentació, es pretén fomentar el pensament crític, la presa de decisions responsables i el desenvolupament de competències per a la salut. L’enfocament és globalitzador i connecta ciències naturals amb educa...

La situació d'aprenentatge "Per què ens fiquem malalts?" convida l’alumnat a investigar i comprendre les causes de les malalties, tant les infeccioses com les no infeccioses, i la manera com el cos humà reacciona davant d’aquestes. A través d’activitats d’observació, recerca, debat i experimentació, es pretén fomentar el pensament crític, la presa de decisions responsables i el desenvolupament de competències per a la salut. L’enfocament és globalitzador i connecta ciències naturals amb educa...

La situació d'aprenentatge "Per què ens fiquem malalts?" convida l’alumnat a investigar i comprendre les causes de les malalties, tant les infeccioses com les no infeccioses, i la manera com el cos humà reacciona davant d’aquestes. A través d’activitats d’observació, recerca, debat i experimentació, es pretén fomentar el pensament crític, la presa de decisions responsables i el desenvolupament de competències per a la salut. L’enfocament és globalitzador i connecta ciències naturals amb educa...

La situació d'aprenentatge "Per què ens fiquem malalts?" convida l’alumnat a investigar i comprendre les causes de les malalties, tant les infeccioses com les no infeccioses, i la manera com el cos humà reacciona davant d’aquestes. A través d’activitats d’observació, recerca, debat i experimentació, es pretén fomentar el pensament crític, la presa de decisions responsables i el desenvolupament de competències per a la salut. L’enfocament és globalitzador i connecta ciències naturals amb educa...

La situació d'aprenentatge "Per què ens fiquem malalts?" convida l’alumnat a investigar i comprendre les causes de les malalties, tant les infeccioses com les no infeccioses, i la manera com el cos humà reacciona davant d’aquestes. A través d’activitats d’observació, recerca, debat i experimentació, es pretén fomentar el pensament crític, la presa de decisions responsables i el desenvolupament de competències per a la salut. L’enfocament és globalitzador i connecta ciències naturals amb educa...

L’activitat està enfocada al tema dels ecosistemes i el medi ambient. És tracta d’una situació d’aprenentatge basada en una presentació amb diapositives dissenyada amb Canva. La finalitat de la tasca és que, després de llegir els continguts de la presentació, siguen capaços d’exposar oralment la creació un producte audiovisual de la seua elecció. A partir dels conceptes teòrics bàsics sobre ecologia, han de ser capaços d’aplicar-los a un ecosistema concret. A més, per acabar l’activitat, deur...

Aquest material és una infografia on es mostren els diferents ossos que forment el nostre cos. És un recurs molt interessant per a treballar dit contingut.

Aquest recurs és una proposta per a buscar informació sobre els éssers vius i realitzar un esquema amb la informació obtinguda a la llibreta.

Aquest recurs és una proposta per buscar informació sobre els cinc regnes dels éssers vius i elaborar un mapa conceptual amb l'aplicació Popplet Lite.

Este proyecto queda enmarcado en la unidad sobre Ecosistemas, que tiene como objetivo el fomento de las competencias específicas 2 y 5, así como las competencias STEM, Digital, Personal, Social y de Aprender a Aprender y de Comunicación Lingüística.