Proyecto de Intervención en la convivencia del centro, elaborado por el alumnado de la asignatura de Psicología de 2º de Bachillerato

La unidad didáctica "Selfie emocional" pertenece a la asignatura "Aprendizaje social y emocional" de 4º de ESO. En la unidad se trabaja el autoconocimiento, la identificación y la gestión de las emociones a través de 8 actividades. Finaliza con un proyecto en el que se elabora un "Kit de herramientas emocionales".

Ante las exposiciones orales el alumnado siente miedo. En esta situación de aprendizaje propongo actividades para mejorar las intervenciones ante los demás.

 Materia: Aprendizaje Social y Emocional.  Nivel: 3º ESO.  Idioma: Español.  Descripción general de lo que se pretende: Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. La elección de esta temática responde a la necesidad planteada en la rutina de pensamiento, destacar importancia fundamental que el trabajo en equipo tiene en nuestra sociedad actual. La capacidad de trabajar en equipo y aplicar est...

 Materia: Aprendizaje Social y Emocional.  Nivel: 3º ESO.  Idioma: Español.  Descripción general de lo que se pretende: Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. La elección de esta temática responde a la necesidad planteada en la rutina de pensamiento, destacar importancia fundamental que el trabajo en equipo tiene en nuestra sociedad actual. La capacidad de trabajar en equipo y aplicar est...

Situación de aprendizaje en la materia Aprendizaje Social y Emocional.

Tratamos de estudiar y conocer las emociones y como a través de ellas modificamos nuestro cerebro gracias a su neuroplasticidad.

En este proyecto podremos investigar y crear nuevas oportunidades de aprendizaje servicio, en nuestro entorno más cercano

Dentro de esta SdA, elaborada para la Optativa de Aprendizaje Social y Emocional de 4º de ESO, trabajamos a través del CENTRO DE INTERÉS: “Mis Emociones y Sentimientos “. He seleccionado esta temática para que el alumnado se considere importante en su quehacer diario y resulte motivadora en sí misma.

De la mano de Riley, la protagonista de la película "Del revés-Inside out", entraremos en la cabeza de un personaje para entender cómo procesa nuestra mente y cómo nos movemos y percibimos la realidad a través de las emociones. Junto al alumnado aprenderemos a expresar nuestras emociones y analizaremos los aspectos de nuestra personalidad que nos hacen ser quienes somos. Alumnado 3º ESO

Esquema de los sentidos

La salud mental involucra muchos aspectos de la persona la salud física, que no presente enfermedades físicas: gripas, dolores musculares; ni situaciones sociales que no le permitan un bienestar.

La salud mental involucra muchos aspectos de la persona la salud física, que no presente enfermedades físicas: gripas, dolores musculares; ni situaciones sociales que no le permitan un bienestar.

Pequeña introducción a la salud mental

Gamificando al Coronavirus pretende, a través de las mecánicas y dinámicas del juego, conectar con la situación actual y motivar a nuestro alumnado que, junto con sus familias, deberán resolver retos y conseguir Misiones.

Este REA tiene como objetivo orientar a los docentes para llevar a cabo metodologías activas en el aula

Un estilo de vida saludable comprende la realización de alguna actividad física adecuada a nuestra edad y características. La actividad física aumenta la sudoración e incrementa la necesidad de agua en nuestro organismo. Es esencial beber agua antes, durante y después de la práctica deportiva

Se denominan sistemas de referencia inerciales a aquellos en los que se cumple el principio de inercia: para que un cuerpo posea aceleración ha de actuar sobre él una fuerza exterior.

Discurso feminista extraído de un texto de Cervantes de El Quijote. Se puede trabajar como texto o junto al visionado del vídeo a través del enlace incluido.

Adjunto la síntesis en pdf del caso para el I Concurso Buenas Prácticas Educación y Videojuegos en el aula BWG-INTEF