He hecho un blog, del cual pongo el enlace. Si no se ve me lo dicen y veo cómo enlazarlo otra vez o poner una imagen. Me gustarías saber si lo etoy haciendo bien. ¿alguna dirección para ponerme en contacto con algún tutor, o no hace falta? https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2809835480367294021#editor/target=post;postID=6016886174747624705;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname

Las subcompetencias científicas y matemáticas que señala el informe PISA y sobre las que tengo que analizar la posibilidad de desarrollar en mi aula son, de modo esquemático: ( pueden leerse completasaquí) Competencia Científica Identificar cuestiones científicas Reconocer cuestiones susceptibles de ser investigadas científicamente Identificar términos clave para la búsqueda de información científica Reconocer los rasgos clave de la investigación científica Explicar fenóme...

Elabora una breve reflexiónacerca de cuáles de las cuatro áreas que se vinculan con la competencia STEM son más propicias para desarrollar en los escolares cada una de las 6 habilidades que según Morrison, caracterizan a un “alumno STEM”. Solucionadores de problemas: ser capaces de determinar las preguntas y los problemas, planear investigaciones para recoger, recopilar y organizar datos, sacar conclusiones y luego, ponerlo en práctica en situaciones nuevas e innovadoras. Esta competencia l...

Recojo en esta entrada distintos enlaces a recursos que pueden facilitar el trabajo desarrollar competencias en las distintas áreas STEM: Enlaces que integran todas las áreas: https://www.stembyme.com/registro https://es.khanacademy.org/ Ciencias: para aprender jugando Proyecto Kokori (la célula): http://www.kokori.cl/ Tarea de geología: http://www.igme.es/ZonaInfantil/GeoParedes.htm Experimentos: https://www.youtube.com/user/LlegaExperimentos Matemáticas: Para” ver “ las mates: http...

http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-22/proyecto-veleta-steam Proyecto Veleta es un proyecto conmetodologías interactivas que hacen al alumno protagonista de su propio aprendizaje. Comprender y experimentar las bases teóricas de estas metodologías y experimentar en la práctica su funcionamiento. Es importante hacer proyectos y estimular el interés por la ciencia, la tecnología, la ingeniería y la matemática (STEM por sus siglas en inglés), en la escuela, se ha reconocido la importancia...

Para mí es de gran interés el poder relacionar los conocimientos entre sí. En el caso STEM (Ciencia, Tecnología,Ingeniería, Matemáticas), esto supone un cambio frente a la enseñanza más tradicional.Hemos recibido normalmente los conocimientos por áreas separadas y ello unido a escasos proyectos, ha supuesto un gran esfuerzo para asimilar mejor los conceptos. Teniendo en cuenta la rapidez de los cambios tecnológicos en los últimos años. La educación y la demanda laboral, se han visto obligada...

El desarrollo de la paleta “Álgebra” se lleva a cabo en la clase de 2 de ESO B del instituto Luis de Camoens, después de haber trabajado previamente el tema “Iniciación al Álgebra” y antes de abordar los contenidos específicos del tema ”Ecuaciones”. El tema se plantea desde el enfoque de inteligencias múltiples y la metodología de agrupamientos flexibles y trabajo cooperativo. Partimos de lo que ya sabemos y vamos a lo desconocido a partir de una secuencia de actividades lingüísticas que nos ...

ANÁLISIS DEL RECURSO “OPERANDO CON FRACCIONES” http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/operandoconfracciones/sec/index.html Título: “Operando con fracciones”. Área: Matemáticas. Nivel: 1ºESO. He elegido este recurso porque -aunque yo pretenda elaborar un recurso para Primaria y éste está pensado para ESO- es muy completo y creo que me será de utilidad a la hora de diseñar mi propio recurso. 1- ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN. Incluye: - Infor...

Comparto el proyecto realizado en el curso intef flipped classroom. Va dirigido a dos alumnos escolarizados en 2º de la ESO con un nivel de competencia situado en el primer y segundo ciclo de educación primaria en el desarrollo de su ACI. La finalidad del mismo es el fomento de su autónomía a través del desarrollo de las distintas competencias reflejadas en el mismo. http://maestraptatalaya.blogspot.com.es/2016/05/mi-primer-proyecto-flipped.html

Aquí os dejo el link a mi diario de aprendizaje: ( http://matesargentonainvertidas.blogspot.com.es/ ) Resumo de que va el proyecto: Consiste en una clase de aplicación de derivadas, pero invertida. En este caso, planteo un problema (con intención de que resulte atractivo) y doy materiales y pistas que puedan conseguir que el alumno llegue hasta la solución. En este caso, para llegar a la solución debe comprender y aplicar los conceptos de función, derivada, mínimos y optimización. Para ello...

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Durante estos meses hemos estado llevando a cabo el descubrimiento de como trabajar nuestras clases de otra forma. Nos hemos centrado en una nueva forma de trabajar que tiene muy buenos resultados: Flipped Classroom. Tengo muchas ganas de poner en práctica dicho método y espero que el curso que viene pueda llevarlo a cabo. Os pongo el enlace a la entrada de mi blog: http://nurmatelourdes.blogspot.com.es/2016/05/hola-tods-mis-companers-se-acaba-ya-el.html Espero que os guste.

Presento en esta entrada de mi blog, lo que es el proyecto final flipped classroom, enriquecido y mejorado con la colaboración de mis compañer@s y mi tutor en el curso del INTEF sobre flipped classroom. http://flipeandomates.blogspot.com.es/2016/11/mi-primer-proyecto-final-flipped.html Con dicho proyecto, queremos conocer qué es el número áureo, quiénes lo descubrieron, cuál es su papel en las matemáticas, en el arte, en la naturaleza, en el cuerpo humano,...etc. Comenzaremos creando un...

Este es mi proyecto sobre Flipped Classroom. Seguro encontráis otras formas de aplicarlo e incluso mejorar esta idea. El proyecto trata sobre el aprendizaje de la geometría desde la realidad, buscando figuras geométricas en nuestro entorno. Esta pensado para alumnos de 3º ESO, pero se puede aplicar a otros cursos. Os dejo el enlace a mi blog por si queréis ver el documento. http://aulainnovaeducativa.blogspot.com.es/2016/11/primer-proyecto-flipped-classroom.html

Este es miProyecto Flippedrectificado con las aportaciones de los compañeros. Es sobre Trigonmetría y está dirigido a alumnos de 4ºESO.

¿Es la belleza física una cuestión subjetiva o es posible medirla matemáticamente? Independientemente de mi grado de belleza, ¿puedo mejorar mi “guapura” facial? Con este proyecto, el alumnado de 4º ESO (Matemáticas Académicas) en plena adolescencia y tan obsesionado con la belleza física, descubrirá que ésta es mezcla de simetría y armonía (proporción) en los rasgos, que puede medirse gracias al número phi y comprobará que los guap@s que nos parecen guap@s, no lo son tanto en realidad ya ...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada Etapa: SECUNDARIA. Nivel: 1º ESO "¿Nos vamos de visita cultural?" APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA: El principal producto esperado, objeto de desarrollo de esta unidad integrada es la participación activa del alumnado desde un enfoque multidisciplinar que ponga de manifiesto la adquisición de las competencias clave a través de un proyecto de guía cultural de su ciudad que se contextualiza con el de principio de la etap...