En la actualidad, el mundo digital y las experiencias virtuales desempeñan un papel importante en la vida de los jóvenes. Es fundamental que los estudiantes de cuarto curso de la ESO comprendan conceptos relacionados con el metaverso, la realidad virtual, la realidad aumentada y la realidad mixta, ya que estas tecnologías influyen en diversos aspectos de la sociedad, desde el entretenimiento hasta la educación y el trabajo. Los estudiantes tendrán acceso a dispositivos tecnológicos como sm...

La Realidad Aumentada hace que mezclemos imágenes virtuales con imágenes reales, nos permite mantener contacto con el mundo real mientras interactuamos con objetos virtuales.ARcrowdes unaplicación online que permite crear y ver contenido de Realidad Aumentada (AR) sin tener conocimientos de programación.He recogido en un vídeo nuestra primera experiencia con Realidad Aumentada.

Este REA tiene dos objetivos: concienciar al alumnado de los factores que influyen en la interacción y plantear cómo el buen uso de estos factores afecta a la calidad de las relaciones interpersonales. Para ello, abordamos los siguientes temas: estructura de preguntas, frases cortas, comunicación no verbal y estilos de comunicación. El alumnado elaborará un informe sobre su perfil como interlocutor que incluirá el feedback de sus iguales. Este se consigue mediante la participación en una...

El recursoeducativoabiertoobjeto de análisis se denomina “la brújula virtual”. Enlace:http://aulaenred.ibercaja.es/contenidos-didacticos/la-brujula-virtual/ RESUMEN:Se plantean unas secuencias deSimulaciones prácticas virtualespara introducirse en el manejo de la brújula y el uso de los mapas de orientación, además devuelve feeback sobre el resultado obtenido. El análisis es el siguiente: Aunque no tiene definidos los indicadores competenciales ni los criterios de evaluación, es un re...

Programada 15/12/2014 a las 19:30 Mesa redonda virtual del curso de Formación en Red del INTEF, "Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación". Edición Octubre 2014. Lunes 15 a las 19:30h Moderadores Manuel Alonso y Diego: Rosa María Fernández Alba (E) Agustin Eduardo Fernández Cardo (F) José Ignacio Herrero Serrada (H) Carlos Mallo Robles (E) Josefa Marquez Ruíz (A) Pablo Peñalver Alonso (G) Emisi&oacut...

La tecnología de realidad aumentada está siendo cada vez más utilizada en el aula, donde se considera una de las opciones de mayor proyección gracias a su capacidad para conseguirmayor percepción, interacción y aprendizaje por parte del alumnado. Si queréis crear contenidos que mezclen imágenes reales con otras virtuales, podéis utilizar cualquiera de las herramientasque os mostramos a continuación.

La realidad aumentada consiste en combinar el mundo real con el virtual mediante un proceso informático, enriqueciendo la experiencia visual y mejorando la calidad de comunicación. Gracias a esta tecnología se puede añadir información visual a la realidad, y crear todo tipo de experiencias interactivas en el aula. Pero hacía falta una aplicación sencilla y que, de alguna forma, universalizase e hiciese más accesible la RA para todos. Creo que esta aplicación puede serAurasma. Con Auras...

Programada 16/12/2014 a las 21:00 Mesa redonda virtual del curso de Formación en Red del INTEF, "Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación". Edición Octubre 2014. Martes 16 a las 21:00 Moderadores Javier Monteagudo y José Frutos: Alberto Alameda Villarrubia (D) Diego carrión Martinez (A) Fidel Clavijo Ruiz (B) Jose María González Morón (D) Pedro Jesús Ramón Torregrosa (H) Emisión en dire...

Se realiza el producto final del curso de competencia digital docente B2.

Comparto mi proyecto final del curso de Mobile learning y realidad aumentada para hacer el aula de la asignatura de Tecnología/Robótica: "Vídeo tutorial o descripción visual del proceso de construcción de un robot bípedo de Arduino" https://docs.google.com/presentation/d/1NIipxSL5J01XtQW8Qo_GOgMqyhQHxu8tGqfVWEwcxpE/edit#slide=id.p

Vamos a iniciar un viaje por el Metaverso con el alumnado que los llevará a poder trabajar con el Metaverso como una herramienta más para desarrollar sus capacidades de abstracción, visualización y distribución espacial,  El objetivo de la SdA es el de introducir al alumnado al mundo del metaverso a través de la realidad virtual. Para ello creará su propia identidad virtual mediante el uso de la herramienta Ready Player Me, donde podrá crear y personalizar su propio avatar que luego podrá ...

Vamos a realizar un Visual Thinking de la 2ª Guerra Mundial, para ello vamos a utilizar diferentes aplicaciones y programas además de páginas web que nos van a permitir realizar un trabajo a nivel individual y por parejas. Terminaremos plasmando esto además de forma digital, pasándolo a las ventanas del aula.

Instrucciones para aprender a realizar un Visual Thinking de deportes alternativos para Educaci´ón Física.

Pienso que no hay mejor metáfora visual donde se aprecien los valores del trabajo cooperativo, que una imagen donde los alumnos/as estén trabajando de forma cooperativa. Aquí dejo imágenes de mis alumnos/as de 5º trabajando en el último Proyecto de trabajo cooperativo realizado en clase: "HISTORIAS DE PLASTILINA". http://blogde-mane.blogspot.com.es/2014/05/tarea-31-metafora-visual.html

Para el proyecto ¿Qué me cuesta? he realizado un mapa mental. Los valores y compentencias que se desarrollarán dependerán de la tarea a realizar: Conocimiento de las materias primas: "Busqueda de información" Documentación: "Trabajo en equipo" Comparar: "Competencia matemática" Tratamiento de la información y estandarización: "Compentencia digital" Realización de pedidos: "...

Es una imagen que realizamos después de haber realizado un proyecto consistente en hacer pulseras deparacord en clase de plástica. He utilizado el editor Corel Paintshop Photo Pro. Posteriormente he Añadido la bombilla y la burbuja. El grupo tiene un significado. La bombilla otro y la burbuja un tercero. Naturalmente no lo explico pero me gustaría que algún compañero o compañera del curso me comentase su significado y su opinión. Creo q...

Hemos realizado un pequeño estudio de la relación de la percepción visual y la comprensión lectora, entrenando para ello sobre todo la percepción visual, ya que numerosos estudios relacionan de manera muy positva que los niños con una mayor percepción visual poseen una mayor comprensión y velocidad lectora.

Vamos a realizar un Visual Thinking de la Revolución Francesa. Para ello vamos a utilizar diferentes aplicaciones y programas, además de páginas web, que nos van a permitir hacer un trabajo de forma individual, por parejas y en grupo. Terminaremos plasmando esto en la herramienta digital Canva y lo pasaremos a las ventanas del aula.

Página Web con animaciones interactivas diseñadas con Flash, especialmente adecuadas en la enseñanza de la Geometría. Se pone a disposición de los/as alumnos/as pantallas de contenido eminentemente visual e interactivo con numerosas colecciones de figuras (planas y tridimensionales, estáticas y dinámicas) no estandarizadas, originales y creativas a las que se recurre en diferentes contextos o situaciones problemáticas; con la cualidad de ser modelos ideales para componer, para realizar medida...

Página Web con animaciones interactivas diseñadas con Flash, especialmente adecuadas en la enseñanza de la Geometría. Se pone a disposición de los/as alumnos/as pantallas de contenido eminentemente visual e interactivo con numerosas colecciones de figuras (planas y tridimensionales, estáticas y dinámicas) no estandarizadas, originales y creativas a las que se recurre en diferentes contextos o situaciones problemáticas; con la cualidad de ser modelos ideales para componer, para realizar medida...