Seguimos con los elementos de la tabla periódica de la ortografía. Aquí tienes la segunda entrega. 3. Li (litio) Las secuencias ie, io, ia, ue, uo, ua en las que la vocal abierta (e, o, a) es tónica,

El proyecto busca desarrollar la creatividad literaria y habilidades de colaboración de los alumnos mediante la creación de cuentos. Utilizando la técnica 1-2-4, reflexionan individualmente, comparten ideas en parejas y colaboran en grupos para estructurar historias con inicio, desarrollo y desenlace. Además, revisan sus textos en equipo, prestando atención a la ortografía y gramática, y presentan sus cuentos en clase para fortalecer su expresión oral.

¡Hola compañeros! Al comenzar esta última parte del curso decidí unirme a un grupo para elaborar una rúbrica con la que evaluar el eportfolio. El grupo fue el C2 compuesto por: Alandete Morera, Laura Canet Escolano, Doménec Gómez Martín, Ignacio Martínez Sendra, Maria Del Carmen Timón Ayuso, Maria IsabelZufiaur, Albertina Para desarrollarla fuimos aportando distintas ideas, empezamos por la herramienta a utilizar para hacerla en común. Continuamos por los distintos apartados que debí...

Kaboom de Trabadas es un juego educativo en el que los niños sacan palitos numerados del 1 al 20 (sin mirar) de un bote; cada número corresponde a una imagen en una plantilla (por ejemplo, una flor, un pez o una casa), y el alumno debe deletrear correctamente la palabra que representa esa imagen. Si lo hace bien, se queda con el palito y puede sacar otro para continuar. Sin embargo, en el bote también hay tres palitos especiales que dicen "KABOOM": si un niño saca uno de ellos, pierde todos l...

Competencia en comunicación lingüística: Esta competencia consiste en el resultado de la acción comunicativa dentro de las prácticas sociales donde el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos de múltiples modalidades, formatos y soportes. Teniendo en cuenta que se puedan producir en una o varias lenguas, en diferentes ámbitos y de forma individual o colectiva. Han de desarrollarse todos sus componentes: lingüístico, (léxico, gramática, semántica, fonología, ortograf...

Matriz de valoración para evaluar un portafolio electrónico Criterios Nivel de logro: 4 puntos Nivel de logro: 3 puntos Nivel de logro: 2 puntos Nivel de logro: 1 punto Coherencia del contenido del portafolios El autor justifica y reflexiona acerca de la selección y diversidad de las evidencias presentadas (tanto propias, como de pares y estudiantes). Tales como aprendizajes ...

COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Que el alumno adquiera los conocimientos matemáticos y las destrezas necesarias para resolver con eficacia cualquier problema presente o futuro, mostrando una actitud que favorezca tal desempeño. DIMENSION COGNITIVA Números positivos y negativos. Fracciones propias e impropias. Suma y resta de fracciones. El número decimal: descomposición y redondeo. Representación de números naturales, enteros, decimales y fracciones en la recta numé...

INGLÉS TERCERO DE PRIMARIA Competencia en comunicación lingüística: Esta competencia consiste en el resultado de la acción comunicativa dentro de las prácticas sociales donde el individuo actúa con otros interlocutores y a través de textos de múltiples modalidades, formatos y soportes. Teniendo en cuenta que se puedan producir en una o varias lenguas, en diferentes ámbitos y de forma individual o colectiva. Han de desarrollarse todos sus componentes: lingüístico, (léxico, gramática, ...

ETAPA EDUCATIVA: PRIMARIA ÁREA/MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 5º TAREA 1 BLANCA NIEVES Y LA LEYENDA DEL CAZADOR CONTENIDOS 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente: ...

Vamos a Reciclar Etapa: Primaria Area/Materia: Lengua Curso:2º Ciclo: Primer Ciclo Objetivos Competencias Contenidos Estándares y resultados de aprendizajes evaluables 1.Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo a ellas y prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía 2.Desarrollar habitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo ...

“LAS OLIMPIADAS” Las Olimpiadas Curso(s): Internivelar 4º, 5º y 6º Primaria Materia(s): Interdisciplinar (Educación Física, Educación Artística, Lengua, Matemáticas, …) Centro escolar: CPEIP Teresa Bertrán de Lis de Cadreita (Navarra) Breve resumen: El proyecto consiste en la organización de unas Olimpiadas Intercentros, fruto de la consecución de diversas tareas como la composición de un himno, la elección de una mascota y la generación de publicidad para el evento entre otros...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, ha modificado el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. ...

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA Juesas Pérez, Mª Elena y Luengo Poncio, Luis Ignacio Título. CARNAVALEANDO. Etapa/Nivel. Educación Primaria/ 6º nivel. Breve descripción del contexto. Estamos en Cádiz, la ciudad del carnaval, reconocido internacionalmente, por lo que vamos a profundizar un poco sobre nuestro carnaval y el de otros lugares. Áreas implicadas. Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Educación Artística: Plástica y Música. Temporalización. Mes de febrero. L...

Justificación: Dada la situación actual sobre las formas de consumo, trabajamos esta unidad, entre otros, para ser conscientes de las ventajas del reciclaje y la reutilización. Dirigida: Primaria. Primer ciclo. Titulo: Vamos a reciclar Areas implicadas: Lengua y Matemáticas. Temporalización: Una quincena Objetivos: Leer texto con fluidez y entonación adecuada Elaborar cuentos a través de un título o dibujo Realizar frases sobre la utilidad de los residuos Saber interpretar una tabl...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, ha modificado el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachiller...

SUBGRUPO A4 Área/materia: LENGUA Criterios de evaluación Competencias Indicadores de evaluación Instrumentos CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitien...

SUBGRUPO A4 Área/materia: LENGUA Criterios de evaluación Competencias Indicadores de evaluación Instrumentos CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitien...

UNIDADDIDÁCTICAINTEGRADA: MARCO NORMATIVO: Constitución Española. De 27 de diciembre de 1978 (BOE núm. 11, de 29 de diciembre). LODE. Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio, reguladora del derecho a la educación. LOE. Ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo de educación. Modificada por la: LOMCE LeyOrgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. R.D. 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los C...

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA TÍTULO “AYUDEMOS AL MEDIOAMBIENTE” NIVEL: 6º Educación Primaria – 1º ESO CONTEXTO 3º Trimestre La UDI está diseñada para aulas de 6º de Ed. Primaria y para aulas de 1º de ESO Contexto Familiar Escolar y Local NORMATIVA: Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo bá...