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¿Permites usos comerciales de tu obra?
Sí
¿Permites modificaciones de tu obra?
Sí, mientras se comparta de la misma manera
Objetivos didácticos
- Reconocer y nombrar las principales partes del cuerpo humano, tanto en uno mismo como en representaciones visuales.
- Identificar y expresar emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo) a través de imágenes.
- Adquirir hábitos básicos de higiene y cuidado personal, mediante rutinas visuales.
- Favorecer la comunicación funcional y la expresión verbal y no verbal, utilizando apoyos visuales adaptados al nivel de desarrollo del alumnado.
- Crear un libro personalizado como producto final, integrando lo aprendido en torno al cuerpo, los sentidos, las emociones y el cuidado personal.
- Identificar y expresar emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo) a través de imágenes.
- Adquirir hábitos básicos de higiene y cuidado personal, mediante rutinas visuales.
- Favorecer la comunicación funcional y la expresión verbal y no verbal, utilizando apoyos visuales adaptados al nivel de desarrollo del alumnado.
- Crear un libro personalizado como producto final, integrando lo aprendido en torno al cuerpo, los sentidos, las emociones y el cuidado personal.
Descripción
El proyecto “¡Mi cuerpo y yo! Descubro, siento y aprendo con mis sentidos” está dirigido a alumnado de 4 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y se desarrolla durante 4 semanas con dos sesiones semanales de 45 minutos. A través de un enfoque visual y estructurado, se trabajan contenidos relacionados con las tres áreas de Infantil. Las actividades están diseñadas para favorecer el reconocimiento del esquema corporal, la identificación y expresión de emociones y la adquisición de hábitos de autonomía, utilizando recursos digitales adaptados como pictogramas, cuentos visuales, pizarra digital y la creación de un libro digital personalizado como producto final. Este libro digital servirá como herramienta de comunicación aumentativa y refuerzo visual del proceso de aprendizaje.
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
El alumnado destinatario tiene 4 años y presenta trastorno del espectro autista (TEA). El alumnado parte del siguiente nivel:
- Reconocen algunas partes del cuerpo en sí mismos o en imágenes (cabeza, manos, pies), aunque no siempre las señalan o nombran correctamente.
- Manifiestan dificultades para identificar y nombrar emociones básicas, especialmente en los demás.
- Conocen rutinas básicas de cuidado, pero necesitan apoyo visual para realizarlas de forma autónoma.
- El nivel de atención conjunta y comprensión verbal es variable, por lo que las actividades deben adaptarse a un enfoque visual.
- Reconocen algunas partes del cuerpo en sí mismos o en imágenes (cabeza, manos, pies), aunque no siempre las señalan o nombran correctamente.
- Manifiestan dificultades para identificar y nombrar emociones básicas, especialmente en los demás.
- Conocen rutinas básicas de cuidado, pero necesitan apoyo visual para realizarlas de forma autónoma.
- El nivel de atención conjunta y comprensión verbal es variable, por lo que las actividades deben adaptarse a un enfoque visual.