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Recursos

Mostrando os resultados do 221 ao 240 dun total de 641
  • ¿Planificando tus clases? Mira la adaptación del REA "Viajamos por España" utilizando ARCGIS en el IES “Ifach”

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    <p><span>Los alumnos de 3ºESO del IES Ifach ponemos en marcha un nuevo proyecto a partir del</span><a href="http://cedec.intef.es/proyecto-edia-recursos-geografia-esoviajamos-por-espana-con-arcgis/" rel="nofollow" target="_blank">&nbsp;</a>REA ¿Viajamos por España con ARCGIS?</p> <div> <p>Todo el planteamiento didáctico, la programación y los objetivos de nuestro proyecto están disponibles en la&nbsp;guía /…

  • REAs para trabajo por proyectos en Ciencias de la Naturaleza

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    <p><span>Un recurso completo para poder trabajar la materia de Ciencias Naturales a partir de la metodología por proyectos.</span></p> <p><a href="https://cedec.intef.es/proyectoedia-2/" rel="nofollow"><span>ACCESO AL ARTÍCULO</span></a></p>

  • REA “Nuestro juego de mesa” en Colegio La Encarnación

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    <p align="justify">Nuestro proyecto, siguiendo el REA “Nuestro Juego de Mesa” tenía como desafío la creación de juegos de mesa ortográficos y vídeos con instrucciones para los juegos.</p> <p align="justify">La&nbsp;<strong>diversidad textual, los textos expositivos y las reglas ortográficas</strong>&nbsp;eran&nbsp; los contenidos que se trabajan en este proyecto, relacionándose con los estándares de aprendizaje programados para 2º…

  • REA “Nos vamos de viaje”

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    <p>&nbsp;En este REA del&nbsp;<a href="http://cedec.intef.es/proyecto-edia-geografia-e-historia/" rel="nofollow" target="_blank" title="Enlace a Agrega. Abre en ventana nueva.">proyecto EDIA para Geografía e Historia</a>&nbsp;los alumnos trabajan y aprenden mientras diseñan un viaje por distintos países y crean una guía para el viajero.</p> <p>Elegir destinos de viaje, analizar la realidad económica y social de…

  • De consumidores a emprendedores solidarios

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    <p>Crear una asociación, ONG será el proyecto de los alumnos que se embarquen en&nbsp;el REA “La economía y yo”. Un nuevo recurso del&nbsp;#proyectoEDIA para Geografía e Historia.</p> <p>“La economía y yo”&nbsp;es un REA con un enfoque multidisciplinar, cooperativo y basado en proyectos que utiliza la vida cotidiana de los alumnos como recurso educativo.</p> <p><a href="https://cedec.intef.es/de-consumidores-a-emprendedores/" rel="…

  • 1 infografía y 4 reflexiones para adaptar la enseñanza al contacto virtual

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    <p style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(85, 85, 85); text-align: justify;"><strong style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Urge dotarnos de habilidades para afrontar los momentos que estamos viviendo</strong…

  • Adaptación del #REA Un Mundo de Poesía para #PMAR. Abordar el currículum de #lengua desde los intereses del alumnado y potenciando sus habilidades.

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    <p style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(85, 85, 85); text-align: justify;">A lo largo del proyecto hemos trabajado tanto de forma grupal como individual. La metodología se enmarca dentro de las llamadas “metodologías activas” en el que el alumnado toma las riendas de su aprendizaje, reflexionando de forma crítica y…

  • Ideas para evaluar en el área de Lengua Castellana y Literatura durante el tercer trimestre

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    <p><span style="color: rgb(85, 85, 85); font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">Avanzan los días y en medio de esta situación tan especial que estamos viviendo, el profesorado está planteando, con una preocupación creciente, el tema de la evaluación final del alumnado e intentando aclarar algunas de las dudas que sobrevuelan sobre el cierre del curso escolar. Según las últimas orientaciones…

  • Abandono escolar temprano y metodologías activas

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    <p style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(85, 85, 85); text-align: justify;">En el marco de las&nbsp;<a href="http://www.juntaex.es/comunicacion/noticia&amp;idPub=26230" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px…

  • REA “Érase una vez un estuche”

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    <p style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(85, 85, 85); text-align: justify;">El REA “<a href="http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339421467" rel="noopener" style="border: 0px; font-family: inherit; font-style: inherit; font-weight: inherit; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;…

  • ¿Cuál es el abanico lingüístico de mi familia? Interesante experiencia del Colegio San José de Velez-Málaga.

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    <p><span style="color: rgb(85, 85, 85); font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">El&nbsp;</span><a href="http://descargas.pntic.mec.es/cedec/proyectoedia/realengua/contenidos/lenguasquenosrodean/index.html" rel="noopener" style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; outline:…

  • REA “Profes de Economía”. Alumnos que enseñan a alumnos

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    <p><a href="http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/geografiaehistoria/contenidos/profes_de_economia/index.html" rel="noopener" style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(1, 131, 145); text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);" target="_blank" title="Enlace a recurso.…

  • BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, FÍSICA Y QUÍMICA

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    <p>BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA, FÍSICA Y QUÍMICA.&nbsp;<strong style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(85, 85, 85);">PROYECTO EDIA.</strong> Aprendizaje Basado en Proyectos.&nbsp;</p> <p><a href="https://cedec.intef.es/proyecto-edia-ciencias/">ACCESO AL ARTÍCULO</a></p>

  • Desafio 2.0: Un programa TIC y por desafíos para alumnos de altas capacidades

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    <p><a href="http://cedec.educalab.es/desafio-2-0-un-programa-tic-y-por-desafios-para-alumnos-de-altas-capacidades/" style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(30, 170, 137); text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);" target="_blank" title="Enlace a recurso. Abre en una ventana nueva…

  • 7 elementos esenciales del ABP

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    <p><span style="color: rgb(85, 85, 85); font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;"><a href="http://cedec.educalab.es/7-elementos-esenciales-del-abp/">¿Cómo debe ser un proyecto</a>? ¿Qué debe contener para responder realmente a la metodología ABP? Conocer la respuesta a estas preguntas es clave para que nuestros proyectos de aula sean exitosos y mejoren el aprendizaje de los…

  • “Mi video currículo”. Inglés, ABP y autonomía personal

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    <p><span style="color: rgb(85, 85, 85); font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">El enfoque didáctico de este<a href="http://cedec.educalab.es/qmi-video-curriculoq-ingles-abp-y-autonomia-personal/"> recurso educativo abierto </a>fomenta que los alumnos aprendan inglés de manera colaborativa, con las misiones que realizarán en equipos de aprendizaje. Al mismo tiempo facilita…

  • ABP fuera del aula, alumnos más motivados

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    <p><span>¿Dónde podríamos encontrar un<a href="http://cedec.educalab.es/abp-proyectos-fuera-del-aula-alumnos-mas-motivados/" rel="nofollow"> elemento diferenciador del aprendizaje por proyectos</a>? En nuestra opinión, es la difusión pública de las tareas y productos finales fuera del aula y de la comunidad educativa la que marca la diferencia entre el aprendizaje por proyectos y otras posibilidades didácticas. Solo cuando los estudiantes hacen…

  • Educación Física. Operación Dance.

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    <p><span style="color: rgb(85, 85, 85); font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">En</span><a href="http://descargas.educalab.es/cedec/proyectoedia/EducacionFisica/contenidos/index.html" style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color:…

  • Proyecto “Toma la palabra”: mapas visuales para aprender Historia

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    <p><span style="color: rgb(85, 85, 85); font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">Investigar, crear y compartir. Las tres etapas de cualquier aprendizaje activo forman parte de la propuesta ¡Toma la palabra! en la que los alumnos crean&nbsp;</span><a href="http://cedec.educalab.es/visual-thinking-historia/">mapas visuales</a><span style="color: rgb(85, 85, 85…

  • La inclusión importa: acceso y empoderamiento para personas con todo tipo de capacidad

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    <p style="border: 0px; font-family: &quot;Helvetica Neue&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline; color: rgb(85, 85, 85); text-align: justify;">«<a href="http://cedec.educalab.es/la-inclusion-importa-acceso-y-empoderamiento-para-personas-con-todo-tipo-de-capacidad/">La inclusión importa</a>: acceso y empoderamiento para personas con todo tipo de capacidad» se…