TITULO: La aventura de narrar. ETAPA: NIVEL: Primer y segundo ciclo de educación básica (9 a 12 años). PERSONAL PARTICIPANTE : Profesores, familia u otros agentes de la comunidad educativa implicados ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: Lengua, Literatura Española, Plástica e informática. ...

TITULO: La aventura de narrar. ETAPA: NIVEL: Primer y segundo ciclo de educación básica (9 a 12 años). PERSONAL PARTICIPANTE : Profesores, familia u otros agentes de la comunidad educativa implicados ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: Lengua, Literatura Española, Plástica e informática. ...

TITULO: La aventura de narrar. ETAPA: NIVEL: Primer y segundo ciclo de educación básica (9 a 12 años). PERSONAL PARTICIPANTE : Profesores, familia u otros agentes de la comunidad educativa implicados ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: Lengua, Literatura Española, Plástica e informática. ...

Incredibox es una herramienta interactiva y divertida que permite crear música de manera intuitiva. Utilizando sonidos y ritmos, los estudiantes pueden combinar diferentes capas de música para formar composiciones únicas. Esta actividad está diseñada para fomentar la creatividad, la colaboración y la expresión artística en un ambiente inclusivo, atendiendo las necesidades educativas de todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales (NEE). INCREDIBOX: CR...

PROYECTO DE COMUNICACIÓNEXTERNA LA RED Y LAS REDES EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO Joaquín Llamas Luque “Dentro de cada uno de nosotros se encuentra un anhelo profundo, innato y casi inefable de encontrar nuestra voz en la vida. La explosión revolucionaria y exponencial de Internet es una de las manifestaciones modernas más claras de esta verdad. Puede que Internet sea el símbolo perfecto del nuevo mundo, de la economía de la información, de los trabajadores del conocimiento y de...

1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: ESO · Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. · Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. · Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: ESO · Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. · Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. · Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secu...

1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: ESO · Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. · Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. · Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. ...

Os presento mi proyecto final: MEMORIA DEL PROYECTO: TRIANGULAR POLÍGONOS Contextualización de la actividad La actividad está integrada en la unidad “Estructuras y mecanismos” de la materia de “Programación, tecnología y robótica de 2º curso de la E.S.O. INTRODUCCIÓN El estudio de las estructuras conlleva el comprender porqué se ha decidido por un determinado diseño y no por otro. Aunque el diseño de las estructuras en todos los países está pensado para que la estructura realic...

TABLA 1. Relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Etapa Educativa: Educación Primaria Área/Materia: CIENCIAS NATURALES Curso: tercero Contenidos Criterios de evaluación Estándares y resultados de aprendizaje evaluables Competencias Bloque 1: Iniciación a la actividad científic...

TABLA 1. Relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Etapa Educativa: Educación Primaria Área/Materia: CIENCIAS NATURALES Curso: tercero Contenidos Criterios de evaluación Estándares y resultados de aprendizaje evaluables Competencias Bloque 1: Iniciación a la actividad científic...

A continuación planteo un análisis personal del estupendo REA ¡Nos vamos de viaje! que podéis consultar en el enlace:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349609739 El REA ¡Nos vamos de viaje! Nos ofrece una guía didáctica en la que observamos las siguientes secciones: INTRODUCCIÓN RECOMENDACIONES PARA EL PROFESORADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN TEMPORALIZACIÓN RECURSOS COMPLEMENTARIOS. Aunque en ocasiones el encabezamiento de las secciones no...

Indiscutible es que hay un gran mercado de aplicaciones educativas, pero no son todas igual de efectivas. La infinita cantidad hace de su adecuada selección toda una labor de planificación metodológica. Esta planificación es crucial para no caer en el error de sentar al alumno en un simple pupitre virtual. Dotar de tecnología el centro no es siempre sinónimo de cambio educativo y es fundamental que la metodología cambie. Es decir, que si dejamos a los alumnos delante de una tablet leyendo un ...

RELACIÓN ENTRE ELEMENTOS DEL CURRÍCULO. UDI “TRABAJAMOS EN EL HUERTO” Etapa Educativa: Primaria Área / Materia: Lengua Castellana Ciclo: Tercero Curso: Sexto Objetivos Competencias Contenidos EAE Criterios Evaluación Utilizar textos y elaboraciones propias y ajenas para organizar y llevar a cabo tareas concretas. Expresar, de manera oral y escrita, relatos relacionados con s...

ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: LOE ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación. Real Decreto 1105/2014 por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Orden ECD/65/2015 por el que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Decreto Foral 49/2008, de 12 d...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: ESO-Bachillerato Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. TÍTULO: “Banda sonora: nos expresamos a través del cine” AUTORES Jaime Miguel Sebastián Tari Cristóbal Casado Cabeo Intef.formación.educalab ETAPA: ESO NIVEL: 2º curso PERSONAL PARTICIPANTE : Profesores titulares de las...

Imagen: Rayuela. Lanpernas Dospuntozero https://www.flickr.com/photos/lanpernas2/14886074759 ¿Y qué pasa ahora? Esa es la pregunta que mueve un relato, la que provoca que nos enganchemos a una historia, la que nos convierte en espectadores, la que nos convierte en narradores. Una pregunta que motiva, que nos mueve a aprender. Hay un mundo entero ahí fuera esperando a que nos animemos a compartirlo. Mejor aún hay una infinidad de mundos ahí fuera, tantos como personas, tantos como interac...

Expertos en nuevas tecnologías y educación señalan que el aprendizaje con el móvil al ser más personalizado mejora el rendimiento Consultarlos apuntes de la escuela o practicar inglés en el móvil es una tendencia que va en aumento. El uso de smartphones entre los adolescentes es cada vez mayor y aunque sea una realidad incipiente elmobile learning, el aprendizaje a través del móvil, está empezando a abrir nuevas posibili...

Etapa educativa: ESO Área/Materia: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Curso: 4º COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística (CCL) CONTENIDOS 1. Planificación, individual y/o cooperativa, en la elaboración de contenidos digitales. 2. Exposición de contenidos digitales expresando el mensaje con claridad, ritmo y fluidez, estructurando el contenido con coherencia. 3. Elaboración...

PROGRAMACIÓN DE AULA Area / Materia Alemán de Escuela Oficial de Idiomas de Torrevieja Nivel / grupo Nivel 1A2 (primer curso) Situación de aprendizaje-actividad (Título y breve descripción) “Personaje Misterioso: 1 minuto para adivinarlo y convencer” Con esta actividad queremos fomentar la expresión oral en lengua extranjera y trabajar la creatividad del alumnado, a la vez que promovemos la participación activa y la interacción entre compañeros y compañeras. El alumnad...