ARTÍCULOS
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¿CONSUMIMOS LO QUE NECESITAMOS? Propuesta de un ABP para Secundaria
" alt="Resource image" />En la última edición del curso ABP en Secundaria online que organizó Intef, elaboramos un proyecto sobre consumo dirigido a alumnos de Secundaria (preferiblemente de 1º o de 3º). El proyecto parte de la pregunta guía "¿Consumimos lo que necesitamos?" que busca despertar el interés de los alumnos por descubrir el impacto del consumo personal sobre los recursos de los que disponemos. El producto final sería una campaña de concienciación sobre consumo responsable en forma de vídeo. Los vídeos s...
Área de conocimientoContexto educativo -
Curso gratuito de gamificación en el aula: Cómo conseguir que tus alumnos se apasionen
¿Sabes lo que es la gamificación? Es el uso de los elementos y las técnicas de los juegos y el ocio en actividades "serias", como aprender. Porque lo de aprender es algo muy serio, ¿verdad? Pues aunque es cierto que es algo muy serio, tambien puede ser, ¿o debería decir tiene que ser?, algo divertido. Verás, por si esto no te convence, te diré que el cerebro genera la misma sustancia (dopamina) cuando juegas que cuando descubres cosas nuevas. Y esto de descubrir cosas nuevas, tiene que ver...
Área de conocimiento- Artes Escénicas
- Artes Gráficas
- Artes Plásticas
- Artesanía
- Astronomía
- Ciencias Biológícas
- Ciencias de la Comunicación
- Ciencias de la Educación
- Cultura Clásica
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- Diseño
- Economía
- Educación Ambiental
- Educación Cívica
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- Educación Intercultural
- Educación para el Consumo
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- Formación y Orientación Laboral
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- Informática y Tecnologías de la Información
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- Lenguas Clásicas
- Lenguas Extranjeras
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- Matemáticas
- Música
- Necesidades educativas especiales
- Orientación Académica
- Psicología
- Química
- Religiones
- Tecnologías
- Tutoría
Contexto educativo -
PROYECTO FINAL: Unidad Didáctica Finanzas para la vida (El sistema financiero).
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN TITULO: EL SISTEMA FINANCIERO ETAPA: BACHILLERATO NIVEL: 1º BACHILLERATO PERSONAL PARTICIPANTE : Profesor de la especialidad de ECONOMÍA Profesional en activo en el sector bancario. ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: El dinero y ...
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Funcionamiento de la Empresa. Planificación y Gestión de las Finanzas.
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. En el ejercicio de nuestra autonomía pedagógica, hemos tratado de adaptar nuestra acción educativa a nuestras circunstancias específicas para conseguir el éxito escolar de nuestros escolares y con el fin de abrir expectativas de formación y cualificación posteriores y f...
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Recursos multimedia para entender la crisis actual
La crisis actual no se puede obviar en nuestra tarea como docentes. La hemos de tratar con objetividad, haciendo mucha incidencia en las consecuencias que está teniendo y en cómo se deben transformar las conductas que propician las crisis en conductas acordes a valores de solidaridad, justicia o iniciativa crítica respecto a las cosas que ocurren en el día a día y que pueden ser sintomáticas de una crisis, no solo económica, sino de valores y de rumbo en nuestra historia colectiva. Para trata...
Área de conocimiento -
Recursos multimedia para entender la crisis actual
La crisis actual no se puede obviar en nuestra tarea como docentes. La hemos de tratar con objetividad, haciendo mucha incidencia en las consecuencias que está teniendo y en cómo se deben transformar las conductas que propician las crisis en conductas acordes a valores de solidaridad, justicia o iniciativa crítica respecto a las cosas que ocurren en el día a día y que pueden ser sintomáticas de una crisis, no solo económica, sino de valores y de rumbo en nuestra historia colectiva. Para trata...
Área de conocimiento -
UDI El dinero y el sistema financiero
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: LOE ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación. Real Decreto 1105/2014 por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Orden ECD/65/2015 por el que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Decreto Foral 49/2008, de 12 d...
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MI DÍA A DÍA CON LAS FINANZAS
" alt="Resource image" />UDI: Mi día a día con las finanzas http://formacion.educalab.es/pluginfile.php/2805/mod_forum/attachment/325899/UDI%20MI%20DIA%20A%20DIA%20CON%20LAS%20FINANZAS.docx
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UDI El dinero y el sistema financiero
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: LOE ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de educación. Real Decreto 1105/2014 por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Orden ECD/65/2015 por el que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Decreto Foral 49/2008, de 12 d...
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PROPUESTA DE UDI SOBRE EL SISTEMA FINANCIERO PARA ECONOMIA DE 1º DE BACHILLERATO
" alt="Resource image" />1- ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA: DINERO, INFLACIÓN, SISTEMA FINANCIERO Y LA POLÍTICA MONETARIA MARCO NORMATIVO: -Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato -Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obli...
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LAS ECONOMÍAS DOMÉSTICAS: SU ROL EN EL SISTEMA ECONÓMICO ESPAÑOL.
" alt="Resource image" />UDI para trabajar el presupuesto familiar en la materia de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial del nuevo currículo LOMCE.
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UDI Economía. Bloque 7. Desequilibrios económicos y el papel del estado en la Economía
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: - Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. - Decreto autonómico pendiente de publicación en DOE. - Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el...
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Unidada Didáctica Economía
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- Economía de la Empresa MARCO NORMATIVO: La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que corresponde al Gobierno español fijar las enseñanzas comunes en cuanto a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Se garantiza así una formación común a todos los alumnos dentro del sistema educativo español. La LOE regula específicamente el nivel de Bachillerato en su capítulo V, artículos 32 a 38 estableciendo sus princip...
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ECONOMÍA PERSONAL 4 ESO
" alt="Resource image" />ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato TITULO: ECONOMÍA PERSONAL ETAPA: ESO NIVEL: 4 PERSONAL PARTICIPANTE : PROFESOR DE LA MATERIA Y ALUMNOS, FAMILIAS Y ESPECIALISTAS...
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e-portfolio de Narciso Alcaraz
" alt="Resource image" />Comparto el enlace a mi e-portfolio, realizado en el curso de Formación en red del INTEF: El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación. https://sites.google.com/site/nalcarazportafolio/
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Creando indicadores de evaluación
" alt="Resource image" />Como colofón al curso sobre competencias clave concretamos la programación y transposición didáctica con los indicadores de evaluación por áreas de nuestra tarea planteada en anteriores artículos relacionada con el viaje de fin de curso del alumnado de 6º de Educación Primaria. En el archivo adjunto presentamos varias tablas por áreas. Esperamos que os sean de ayuda. Un Saludo.
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ORGANIZANDO EL VIAJE DE FIN DE CURSO
Título de la tarea compleja: ORGANIZANDO EL VIAJE DE FIN DE CURSO Etapa, ciclo y curso Educación primaria, tercer ciclo, 6º Asignaturas Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística, Educación Física. Competencias Competencia en Comunicación Lingüística (CL), Competencia Matemática de Ciencias y Tecnología (CMCT), Compe...
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Proyecto de iniciación al ahorro y gestión responsable de las finanzas personales
" alt="Resource image" />Proyecto de iniciación al ahorro y gestión responsable de las finanzas personales - Competencia/s clave/s implicadas: competencia matemática (por el uso aplicado de la matemática en la elaboración de presupuesto, aplicación de los intereses, etc), competencia social (por lo que significa de vida en sociedad la gestión eficaz de las finanzas) espíritu emprendedor. - Estándar de aprendizaje evaluable: Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero personalizado,...
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Actividad para el aula
" alt="Resource image" />Mensaje principal a transmitir: Recalcar la importancia de las actitudes sobre gastos, ahorro, deuda y planificación, así como la importancia de la educación financiera. Asignatura: Matemáticas Etapa: 3º de ESO Competencias clave implicadas: Competencia matemática, competencia social y ciudadana, competencia de la autonomía e iniciativa personal. Objetivos específicos de la actividad: Entender que las decisiones financieras que tomamos tienen consecuencias. Considerar lo que signifi...
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CURSO FINANZAS PARA LA VIDA: Actividades para el aula.
" alt="Resource image" />ROSARIO PALMERO GALLEGO 2.5 AMPLIANDO ACTIVIDADES PARA EL AULA. -OBJETIVOS FINANCIEROS: - Establecer un orden de prioridad en el consumo. -Realizar un presupuesto básico. - Comprender la operación de petición de préstamos. -ESTABLECE UN PRESUPUESTO CON FONDO DE EMERGENCIA: - ACTIVIDAD: Se pedirá a los alumnos que hagan una lista de sus necesidades estableciendo un orden de más a menos importantes. Así mismo, a continuación se pedirá que relacionen las posibles fuentes de fondos disponi...
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