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¿Permites usos comerciales de tu obra?
Sí
¿Permites modificaciones de tu obra?
Sí, mientras se comparta de la misma manera
Objetivos didácticos
1.a) Describir los principios éticos y deontológicos de la profesión.
1. b) Describir las distintas modalidades y perfiles profesionales de la actividad de asistencia y guía de grupos turísticos.
1.c) Reconocer los distintos tipos de servicios y caracterizado las funciones a desarrollar en cada uno de ellos.
1.d) Caracterizar y relacionar los aspectos de calidad y atención al cliente en los servicios de asistencia y guía.
1.e) Interpretar las disposiciones legales vigentes que afectan a la actividad de asistencia y guía.
1.f) Identificar las principales asociaciones y colegios profesionales y sus funciones.
1. b) Describir las distintas modalidades y perfiles profesionales de la actividad de asistencia y guía de grupos turísticos.
1.c) Reconocer los distintos tipos de servicios y caracterizado las funciones a desarrollar en cada uno de ellos.
1.d) Caracterizar y relacionar los aspectos de calidad y atención al cliente en los servicios de asistencia y guía.
1.e) Interpretar las disposiciones legales vigentes que afectan a la actividad de asistencia y guía.
1.f) Identificar las principales asociaciones y colegios profesionales y sus funciones.
Descripción
Situación de aprendizaje 1.
Módulo profesional de PROCESOS DE GUÍA
Curso 2º
CFGS Guía , información y asistencia turística
Módulo profesional de PROCESOS DE GUÍA
Curso 2º
CFGS Guía , información y asistencia turística
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
Esta situación de aprendizaje es la primera del módulo profesional de Procesos de Guía y Asistencia Turística, que se imparte en segundo del CFGS de Guía, Información y Asistencia Turística.
Al ser modular la Formación Profesional , habitualmente, el alumnado no parte con conocimientos previos, pues cada módulo es distinto del anterior o no lo precede uno previo. Si bien es verdad, existe un cambio de perfiles dude alumnos y alumnas en función de sus estudios previos o vías de acceso. En este caso, se intenta por la distribución grupal que los integrantes sean heterogéneos para poder enriquecer al grupo.
Al ser modular la Formación Profesional , habitualmente, el alumnado no parte con conocimientos previos, pues cada módulo es distinto del anterior o no lo precede uno previo. Si bien es verdad, existe un cambio de perfiles dude alumnos y alumnas en función de sus estudios previos o vías de acceso. En este caso, se intenta por la distribución grupal que los integrantes sean heterogéneos para poder enriquecer al grupo.