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español (o castellano)
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Desactivado
solrID
es_2025100112_9205215
¿Permites usos comerciales de tu obra?
Sí
¿Permites modificaciones de tu obra?
Sí, mientras se comparta de la misma manera
Objetivos didácticos
• Comprender e interpretar de manera progresiva textos narrativos adecuados a su nivel, extrayendo información explícita e inferencial.
• Expresar opiniones personales y juicios críticos sobre las lecturas realizadas, fomentando el pensamiento reflexivo.
• Planificar, elaborar y revisar presentaciones digitales (PowerPoint) que recojan de forma estructurada información clave de un libro leído.
• Utilizar estrategias de organización de la información (esquemas, mapas mentales, rutinas de pensamiento) para estructurar sus ideas.
• Valorar y respetar las opiniones de los demás en contextos de lectura compartida y trabajo en grupo cooperativo.
• Utilizar recursos digitales y TIC para presentar sus producciones de forma creativa y personalizada.
• Participar de forma activa y responsable en tareas cooperativas, mostrando actitudes de ayuda, escucha y respeto.
• Mejorar la competencia comunicativa oral, expresando sus ideas con claridad y adecuación en la presentación pública del trabajo realizado.
• Desarrollar la autonomía personal en la planificación, gestión del tiempo y toma de decisiones en el proceso lector y de elaboración del producto final.
• Aplicar estrategias metacognitivas como la autoevaluación y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
• Expresar opiniones personales y juicios críticos sobre las lecturas realizadas, fomentando el pensamiento reflexivo.
• Planificar, elaborar y revisar presentaciones digitales (PowerPoint) que recojan de forma estructurada información clave de un libro leído.
• Utilizar estrategias de organización de la información (esquemas, mapas mentales, rutinas de pensamiento) para estructurar sus ideas.
• Valorar y respetar las opiniones de los demás en contextos de lectura compartida y trabajo en grupo cooperativo.
• Utilizar recursos digitales y TIC para presentar sus producciones de forma creativa y personalizada.
• Participar de forma activa y responsable en tareas cooperativas, mostrando actitudes de ayuda, escucha y respeto.
• Mejorar la competencia comunicativa oral, expresando sus ideas con claridad y adecuación en la presentación pública del trabajo realizado.
• Desarrollar la autonomía personal en la planificación, gestión del tiempo y toma de decisiones en el proceso lector y de elaboración del producto final.
• Aplicar estrategias metacognitivas como la autoevaluación y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
Descripción
Este recurso digital se utiliza como herramienta principal para que el alumnado presente de manera creativa y estructurada la lectura personal que ha realizado a lo largo del trimestre o proyecto. Está enmarcado dentro del proyecto global del aula "Mis lecturas favoritas", fomentando el gusto por la lectura, el desarrollo de la competencia comunicativa y la competencia digital.
Estructura de la presentación de power point:
1. Portada con el título del libro y autor/a.
2. ¿Por qué elegí este libro?
3. Explicación de cada capítulo en una diapositiva, la cual contenga: trama del capítulo y qué es lo que más me ha gustado.
4. Personaje favorito y por qué.
5. ¿Qué parte me ha gustado más?
6. Valoración personal junto a imagen.
7. Última diapositiva resumen para el rincón lector: título, autor, género, valoración, recomendación breve.
Poniendo en práctica esta práctica se busca poder:
• Estimular la creatividad y la autenticidad.
• Permitir visibilizar el progreso lector del alumnado.
• Servir como herramienta de autoestima y reconocimiento.
• Facilitar la inclusión y la expresión diversa (verbal, visual, digital).
• Se convierte en un recurso de animación lectora para el resto del aula y centro.
Estructura de la presentación de power point:
1. Portada con el título del libro y autor/a.
2. ¿Por qué elegí este libro?
3. Explicación de cada capítulo en una diapositiva, la cual contenga: trama del capítulo y qué es lo que más me ha gustado.
4. Personaje favorito y por qué.
5. ¿Qué parte me ha gustado más?
6. Valoración personal junto a imagen.
7. Última diapositiva resumen para el rincón lector: título, autor, género, valoración, recomendación breve.
Poniendo en práctica esta práctica se busca poder:
• Estimular la creatividad y la autenticidad.
• Permitir visibilizar el progreso lector del alumnado.
• Servir como herramienta de autoestima y reconocimiento.
• Facilitar la inclusión y la expresión diversa (verbal, visual, digital).
• Se convierte en un recurso de animación lectora para el resto del aula y centro.
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Competencias
Accesibilidad
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
Se parte de los intereses del alumnado ya que son ellos/as las personas que deciden que libro leer.