La actividad consiste la busqueda de información para poder responder a 16 preguntas de todo tipo (información de horarios de trenes, geografía, arte...) Esta información encontrada servirá para que los alumnos creen un formulario para preguntar sobre estas cuestiones.

Este es un ejemplo sencillo de aplicación de Scratch a la enseñanza de la proporcionalidad en 3º- 4º de ESO. En él se unen dos áreas de conocimiento, Informática y Tecnología. el ejemplo práctico se puede consultar en: https://scratch.mit.edu/projects/62699232/

Cuento con voces, imágenes y vídeo de los propios alumnos

Unidad Didáctica Integrada con Rúbrica de Evaluación.

Se consigna cómo evaluar una UDI, la cual se denomina "Una parte de Física por dos de Química"

Tabla con instrumentos de evaluación que relaciona los diferentes elementos del currículo para una UDI

Entrevista m-Learning en Logroño made with #SoundCloud #mlearning_INTEF http://bit.ly/1H0xJvz https://gmedranotic.wordpress.com/

Guia de iniciación para la plataforma Scratch

En este trabajo lo enfocado al conocimiento de su localidad presentado en forma digital los puntos de interés elegidos y trabajados en el programa QR, google maps, video y kahoot. Intentamos que el alumno adquiera y desarrolle un trabajo cooperativo integrado a las nuevas tecnologías, en un entorno cercano como es nuestra localidad, se vayan familiarizando y siendo cada vez más autónomo tanto en la introducción de las tic como en la adquisición hábitos organizativos. Aquí podréis encontrar el...

Divulgar nuevas herramientas de programación con fines educativos, como el software Scratch, y nociones básicas sobre las posibilidades de control y automatización de procesos mediante Arduino, así como la posibilidad de interconectar estas dos herramientas mediante el software S4A.