Este REA ha sido creado para trabajar con el alumnado el centro de interés de los animales en el primer idioma extranjero (inglés), partiendo del interés que les suscita, pretendemos que el alumnado sea capaz de reconocer y distinguir los distintos tipos de animales, es decir, los de granja, los salvajes y las que pueden ser mascotas. También tener buenas rutinas con los animales a los que podemos tener más accesibilidad. Conocer su alimentación y sus lugares de procedencia. Por último, al...

Este REA ha sido creado para trabajar con el alumnado el centro de interés de los animales en el primer idioma extranjero (inglés), partiendo del interés que les suscita, pretendemos que el alumnado sea capaz de reconocer y distinguir los distintos tipos de animales, es decir, los de granja, los salvajes y las que pueden ser mascotas. También tener buenas rutinas con los animales a los que podemos tener más accesibilidad. Conocer su alimentación y sus lugares de procedencia. Por último, al...

La finalidad principal que se pretende con este proyecto es introducir al alumnado de Educación Infantil en el conocimiento de nuestro entorno (Área II. Descubrimiento y Exploración del Entorno). Llevando a cabo de esta manera una correlación que permite que el proceso de enseñanza-aprendizaje cuente y se adapte a los intereses y necesidades del alumnado a través del área anteriormente citada. Realizaremos un breve recorrido histórico desde los orígenes de la formación del imperio romano...

La Situación de Aprendizaje (SdA) planteada tiene como centro de interés los alimentos saludables y los hábitos de vida saludable. El nivel al que va dirigido es al alumnado de Sexto de Educación Primaria y será desarrollada a lo largo de seis sesiones. Se engloba dentro de la materia de Conocimiento del medio natural, social y cultural. El idioma utilizado será el castellano. A través de la misma, se pretende que el alumnado busque información sobre los alimentos, la Pirámide de los alimento...

¿Qué se pretetende? Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno. ¿Cómo ? Desde los puntos de vista los social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, ¿Para qué? Para: -Mejorar la capacidad para afrontar problemas, buscar soluciones -Actuar de manera individual y cooperativa en su resolución -Poner en práctica estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del planeta. ...

Partiendo de la necesidad e interés de nuestro alumnado por conocer su entorno más cercano y las principales necesidades que este demanda, nos disponemos a crear nuestra propia ciudad con todo lo necesario para su subsistencia. Además, este trabajo se ve enriquecido trabajándolo en el área de inglés, ya que es un idioma que nos permite viajar y conocer ciudades muy diversas en todo el mundo. Como producto final, el alumnado, en grupos reducidos, tendrán que presentar un mapa de su ciudad inv...

El propósito de este proyecto es conocer el país de la India y sus tradiciones mediante la investigación en grupos cooperativos, con ayuda de diferentes materiales y las TIC´S. El problema que se les plantea al alumnado, es mediante la pregunta "¿Cómo es la vida en la India?", el cuál lo asumirán como un reto, dónde tinen que buscar e investigar información sobre ello, y el producto final, será la realización de un itinerario de viaje a la India con la herramienta digital de Canva. La fase...

Esta unidad de aprendizaje se centra en el trabajo postural y la conciencia corporal con el instrumento. Está enfocada al nivel de Enseñanza Profesional de Música, en la especialidad de Clarinete. Se aplicará al primer ciclo, que comprende los cursos Primero y Segundo de Enseñanza Profesional. Esta unidad de aprendizaje se realizará durante todo el curso, con una temporalización de seis sesiones, con dos sesiones por trimestre. Además de la asignatura principal de Instrumento, las materia...

Aquí os presento mi primer proyecto Flipped Classroom titulado "Where does English come from? (¿De dónde viene el inglés?)". En él se pretende que paralelamente al aprendizaje del Inglés, los alumnos y alumnas conozcan otros aspectos relacionados con el idioma y que complementan el aprendizaje de éste haciéndolo más completo y global. El resultado final del proyecto será una presentación Powerpoint. Espero que os guste. https://teacherjoseblog.blogspot.com.es/2018/04/proyecto-where-does-engl...

Los museos se han apuntado a las nuevas tecnologías. En las páginas web de algunos de ellos podemos encontrar aplicaciones para móvil (tanto para android como para apple. Ejemplos: - Guía de 14 obras maestras del Museo del Prado: https://www.museodelprado.es/app/secondcanvasprado/ - Información sobre el Museo Nacional de Ciencias Naturales: horarios, exposiciones, archivos multimedia...http://www.mncn.csic.es/Menu/Exposiciones/Permanentes_Nueva_APP_Museo_N...

Este proyecto lo desarrollaré junto a dos compañeras de trabajo. A una de ellas ya la conocéis; esTeresa Gárrizy está realizando este curso. Ella se encargará de la revisión y mejora de los objetivos curriculares y de aula además de la coevaluación de los contenidos de idioma. La otra esYolanda Lópezque imparte clases de informática en el mismo ciclo y que entre otras cosas se encargará de proponer los program...

Proyecto impregnado de la filosofíaaprendizaje-servicio a imitación de un proceso de selección de guías turísticos que deberán demostrar su capacidad comunicativa en otro(s) idioma (en este caso el inglés) por medio de la elaboración de perfiles profesionales y cartas de presentación que les permitirán acudir a una entrevista de trabajo y posteriormente realizar una presentación oral sobre un lugar de interés ...

Recurso educativo en ExeLearning para el nivel de 2º ESO en la materia de Lengua Castellana y Literatura. A partir de la pregunta reto "¿Cómo podríamos potenciar y mejorar la convivencia lingüística?" se plantea una situación de aprendizaje en la que el alumnado tendrá que crear un producto final que podrá ser una mapa interactivo con veinte lenguas minoritarias europeas o un pasaporte lingüístico de los idiomas del instituto.

Elaborar un dossier con los diferentes senderos que pasan por el pueblo de Arcos de la Frontera. Se indicará el nivel técnico necesario para realizarlo, tiempo estimado y la distancia. A lo largo de los mismos, se colocarán códigos QR en diferentes puntos con información relacionada con la historia y cultura del pueblo en varios idiomas (español, francés e inglés). Dicha información puede ser en forma de textos, audios o vídeos.

Una unidad didáctica de repaso de la totalidad del curso de B2.2 de la Escuela Oficial de Idiomas, en la que se propone al alumnado practicar las 5 destrezas (lectura, escucha, escritura, producción oral y mediación) usando textos y temas de su propia elección. Además, se repasan los contenidos lingüísticos del curso (gramática, vocabulario, funciones comunicativas y pronunciación) mediante juegos interactivos cuyas preguntas también serán elaboradas por el propio alumnado.

Por aquello de que "más sabe el diablo por viejo..." mi PLE se ha ido complicando y también, consiguientemente el de mis alumnos. Esto hace referencia a mi PLE en TIC, porque desgraciadamente tengo que decir que conforme se engrosa el de TIC o el de otros idiomas, se va "adelgazando" progresivamente el disciplinar, pero bueno...

Por aquello de que "más sabe el diablo por viejo..." mi PLE se ha ido complicando y también, consiguientemente el de mis alumnos. Esto hace referencia a mi PLE en TIC, porque desgraciadamente tengo que decir que conforme se engrosa el de TIC o el de otros idiomas, se va "adelgazando" progresivamente el disciplinar, pero bueno...

En este enlace recopilamos los ODE's que hemos publicado en el nodo andaluz de Agrega durante el mes de abril. Los ODE's publicados son de las distintas enseñanzas del centro, ESA, bachillerato, FP de Turismo y Administración y Finanzas e idiomas de régimen especial. Espero que os sirvan para sacar ideas que llevar a las aulas.

Éste es mi primer proyecto Flipped Classroom dentro del curso #Flipped_INTEF. Está diseñado para un grupo de 1º de bachillerato dentro del convenio de colaboración entre institutos de secundaria y escuelas de idiomas . Tiene el objetivo de que los alumnos conozcan mejor al autor británico y su obra, especialmente Romeo y Julieta a través de la lectura de una versión adaptada para crear su propia versión modernizada de la misma.

La universidad de Oviedo ofrece la plataforma gratuita www.orgtransparente.uniovi.es/en o www.orgtransparente.org/en describe el sistema educativo español a través de medio centenar de breves videos que analizan un centro educativo de enseñanza primaria: el Colegio Público Eduardo Martínez Torner de Gijón. El proyecto “Materiales y estrategias audiovisuales para nuevos tiempos de dimensiones internacionales” ha sido uno de las 2 mejores propuestas de innovación educativa de esta universida...