A partir de ahora formáis parte del equipo de orientación de un campamento infantil. Vuestra misión es determinar las rutas más cortas entre varios puntos del terreno, aplicando el Teorema de Pitágoras para comparar caminos rectos (hipotenusas) con rutas alternativas (catetos).

Creación de un vídeo y cartelería donde el alumnado se caracterizará de una matemática, prioritariamente actual, y representará su vida, obra, estudios, desarrollando incluso algún concepto o procedimiento adaptado a ellos y relacionado con el campo en el que la mujer matemática se ha dado a conocer.

Esta infografía muestra una línea del tiempo en el que se puede ver la evolución en la aparición de los números. Se puede utilizar para introducir el tema y que el alumnado investigue un poco más. Está enmarcada dentro de la asignatura de matemáticas de 1º de ESO.

Proyecto

Proyecto

sumas divertidas

Esta SdA va dirigida a un alumnado de aula especifica de instituto con una edad de entre 14-16 años y un nivel curricular entre 2º y 3º de primaria. En ella, el alumnado hará un repaso de conceptos temporales, repasará el calendario y aprenderá a leer las horas en los dos relojes. Además se iniciará el la resolución de problemas con estas medidas. Para finalizar realizarán una actividad en CANVA.

L'alumnat d'un grup de 1r d'ESO, en grups de 3, ha de crear un vídeo explicant a la resta de la classe què són les fraccions equivalents. El recurs utilitzat per a esta activitat és l'editor de vídeos Shotcut. El document inclou en la primera infografia les instruccions sobre què han de fer, com han de dur-ho a terme i quina eina digital han d’utilitzar, així com la durada de l’activitat, la plataforma de lliurament i els criteris d’avaluació. La resta d’infografies incorporen orientacions pa...

Power point para aprender el concepto grande.

Situación de Aprendizaje dirigida a 3.º de ESO en la materia de Matemáticas. El alumnado aprende a resolver sistemas de ecuaciones de dos incógnitas mediante distintos métodos (gráfico, sustitución, igualación y reducción), aplicándolos a un contexto real cercano. El proyecto se desarrolla con apoyo de eXeLearning y GeoGebra y culmina con la elaboración de un vídeo explicativo con croma como producto final.

Trabajar la proporcionalidad, los porcentajes y aprender a manejar herramientas de cálculo de Google, mediante la elaboración de una receta

Actividad interactiva para aprender los números del 1 al 10 y trabajar el conteo de una forma divertida.

Esta situación de aprendizaje está dirigida al alumnado de 1.º de Bachillerato de la materia de Matemáticas I, dentro del bloque de trigonometría. A través de un enfoque práctico y aplicado, el alumnado trabajará en grupos cooperativos de cuatro para resolver una situación real de medición indirecta de una altura, utilizando razones trigonométricas en triángulos rectángulos.

Aplicación de Proporcionalidad y Porcentajes, para alumnado de 1º ESO

Esta SdA va dirigida a un alumnado de aula especifica de instituto con una edad de entre 14-16 años y un nivel curricular entre 2º y 3º de primaria. En ella, el alumnado hará un repaso de conceptos temporales, repasará el calendario y aprenderá a leer las horas en los dos relojes. Además se iniciará en la resolución de problemas con estas medidas. Para finalizar realizarán una actividad en CANVA elaborando una tarjeta de invitación a cumpleaños con programa de actividades.

Recurso Educativo Abierto (REA) diseñado para el nivel de 5º de Educación Primaria en el área de Matemáticas. El recurso está estructurado en sesiones que cubren: Concepto de fracción. Comparación con la unidad y entre fracciones. Fracción de un número. Operaciones (suma, resta, multiplicación y división) con igual denominador. Incluye guía didáctica e instrumentos de evaluación.

Situación de aprendizaje: Un segundo, ¿dura siempre lo mismo?

Fortalecer la habilidad de las y los estudiantes para realizar cálculos mentales de manera ágil y precisa, partiendo de los conocimientos previos que han construido a lo largo de su trayectoria escolar, y guiándolos hacia la consolidación de nuevas estrategias que les permitan resolver operaciones y problemas cada vez más complejos con autonomía, comprensión y flexibilidad.

Fortalecer la habilidad de las y los estudiantes para realizar cálculos mentales de manera ágil y precisa, partiendo de los conocimientos previos que han construido a lo largo de su trayectoria escolar, y guiándolos hacia la consolidación de nuevas estrategias que les permitan resolver operaciones y problemas cada vez más complejos con autonomía, comprensión y flexibilidad.

Fortalecer la habilidad de las y los estudiantes para realizar cálculos mentales de manera ágil y precisa, partiendo de los conocimientos previos que han construido a lo largo de su trayectoria escolar, y guiándolos hacia la consolidación de nuevas estrategias que les permitan resolver operaciones y problemas cada vez más complejos con autonomía, comprensión y flexibilidad.