<p>Los autores hacen un análisis, acertado desde mi punto de vista, de la relación existente entre las decisiones políticas y la práctica diaria en los centros educativos. Algunos docentes utilizan diversas justificaciones evitando realizar los esfuerzos necesarios para implementar los cambios imprescindibles para adaptar su labor profesional a las instrucciones explicitadas por el legislador.
<p>Actividad 1.3. Definiendo competencias en términos de desempeño.</p>
<ul style="list-style-type:circle;">
<li>Competencia clave: <strong>Competencia matemática, científica y tecnológica.</strong></li>
</ul>
<p>Actividad 1.3. Definiendo competencias en términos de desempeño.</p>
<ul style="list-style-type:circle;">
<li>Competencia clave: <strong>Competencia matemática, científica y tecnológica.</strong></li>
</ul>
<p class="rtejustify">La introducción del aprendizaje por competencias supone una magnífica ocasión para replantearse el sentido del quehacer educativo: qué debemos esperar de una persona que pasa un mínimo de diez años escolarizada; qué es lo imprescindible que se debe haber adquirido tras ese tiempo para permitir al alumnado desenvolverse con soltura como trabajador, como ciudadano, como miembro de una familia, de una comunidad.</p>
<p>NIVEL: 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA<br />
(Definiendo competencias en términos de desempeño)</p>
<p><u><strong>COMPETENCIA CLAVE: Competencia matemética</strong></u></p>
<p align="right">CÓMO AJUSTAR NUESTRA CONCEPCIÓN DE COMPETENCIA A LAS CORRIENTES SUPRANACIONALES CONTEMPORÁNEAS.</p>
<p align="right">UNA REFLEXIÓN CRÍTICA.</p>
<p align="right">Joaquín Jurado García</p>
<p align="right">CÓMO AJUSTAR NUESTRA CONCEPCIÓN DE COMPETENCIA A LAS CORRIENTES SUPRANACIONALES CONTEMPORÁNEAS.</p>
<p align="right">UNA REFLEXIÓN CRÍTICA.</p>
<p align="right">Joaquín Jurado García</p>
<p align="center"><strong>COMPETENCIA MATEMÁTICA</strong></p>
<p><strong>Definición: </strong>Conocer las operaciones básicas y saber utilizarlas en su día a día, así como aplicar los procesos matemáticos para resolver problemas cotidianos y matemáticos; saber representar la información de forma entendedora a los demás en diferentes soportes, estableciendo diferentes relaciones.</p>
<p><strong>DIMENSIÓN COGNITIVA</strong></p>
<p align="center"><strong>COMPETENCIA MATEMÁTICA</strong></p>
<p><strong>Definición: </strong>Conocer las operaciones básicas y saber utilizarlas en su día a día, así como aplicar los procesos matemáticos para resolver problemas cotidianos y matemáticos; saber representar la información de forma entendedora a los demás en diferentes soportes, estableciendo diferentes relaciones.</p>
<p><strong>DIMENSIÓN COGNITIVA</strong></p>
<p class="rtejustify">Gran parte de la comunidad educativa nos sentimos un poco abrumados por los últimos cambios que se están implantando en nuestro sistema. Cada vez que hay un cambio, surge la incertidumbre y el miedo ante lo desconocido. Sin embargo, en esta ocasión creo, después de haber leído varios artículos sobre el tema, que estos temores son infundados porque llevamos trabajando con competencias muchos años y no somos los únicos en Europa.
