<p>Las competencias clave son políticas educativas supranacionales de la Unión Europea, tienen su origen en fuentes internacionales diversas y deben ser entendidas como una tendencia educativa global. Por tanto no es una “moda” pasajera.</p>
<p>Es fundamental la trasmisión a políticos y técnicos que elaboran los marcos normativos y a los docentes y equipos directivos de los centros.</p>
<p>Las competencias clave son políticas educativas supranacionales de la Unión Europea, tienen su origen en fuentes internacionales diversas y deben ser entendidas como una tendencia educativa global. Por tanto no es una “moda” pasajera.</p>
<p>Es fundamental la trasmisión a políticos y técnicos que elaboran los marcos normativos y a los docentes y equipos directivos de los centros.</p>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" style="width:1006px;" width="1006">
<tbody>
<tr>
<td colspan="3" style="width:1002px;height:43px;">
<p><strong>COMPETENCIA CLAVE</strong></p>
<p><strong>Competencia matemática, científica y tecnológica</strong></p>
<p><strong>Reflexiones sobre las competencias clave</strong></p>
<p>El origen internacional del paradigma de las Competencias Clave de la Unión Europea plantea, como pilar fundamental, una educación centrada en el aprendizaje permanente, en contraposición a una educación tradicional más centrada en la enseñanza y el profesorado.</p>
<p align="CENTER" lang="es-ES" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%"><font face="Arial, sans-serif"><font size="4"><u><b>ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA</b></u></font></font></p>
<p align="CENTER" lang="es-ES" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%"><font face="Arial, sans-serif"><u>COMPETENCIAS</u></font></p>
<p align="CENTER" lang="es-ES" style="margin-bottom: 0cm"><font face="Arial, sans-serif"><font size="4"><u><b>COMPETENCIAS CLAVE</b></u></font></font></p>
<p>Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor</p>
<p>Implica la capacidad de transformar las ideas en actos. Significa tener conciencia de la situación en la que están, del contexto en el que se sitúa su trabajo y aprovechar las ocasiones que se les presenten. Se relaciona con ser creativos a la hora de elegir.</p>
<p>Podemos encontrar, en el abordaje del complejo tema del aprendizaje por competencias, distintos enfoques. Desde la postura de los que creen que es algo alejado de la práctica educativa y no va a ser más que otra “moda” en educación a los que creen que supondrá una novedad positiva, aunque con condiciones. Por último, encontramos a los que afirman que este nuevo modelo educativo puede ser la respuesta con mayúsculas al reto de la educación en la sociedad actual.</p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 570px;" width="570">
<tbody>
<tr>
<td style="height: 10px;">
<p><strong>COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="height: 20px;">
<p>¿Cómo diseñar una secuencia didáctica por competencias partiendo del currículo LOMCE? Autor: Javier Prieto @javitecnotic</p>
<p>PRIMERA FASE Realizamos el estudio del Diseño Curricular</p>
<p>SEGUNDA FASE Delimitamos nuestras secuencias de aprendizaje</p>
<p>TERCERA FASE Concretamos las actividades de enseñanza aprendizaje</p>
<p>CUARTA FASE Seleccionamos o diseñamos los recursos para cada una de las actividades planteadas</p>
<p>QUINTA FASE Diseñamos la evaluación</p>
