ARTÍCULOS
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Atlas digital de Caminería Hispánica
" alt="Resource image" />Atlas de los caminos históricos en España, América y Filipinas. Visualizador cartográfico de las calzadas, caminos medievales y la caminería hispánica en América y Filipinas. Introduciendo un topónimo o antropónimo se accede al mapa que contiene la ruta que pasa por él. Consta de un total de cincuenta y cinco mapas de uso y formato convencional y descargable. Recurso recomendado para estudiantes de Secundaria, Bachillerato y Universidad. Año de creación: 2014. https://www.ign.es/atlasCamine...
Área de conocimientoContexto educativo -
Atlas digital de Caminería Hispánica
" alt="Resource image" />Atlas de los caminos históricos en España, América y Filipinas. Visualizador cartográfico de las calzadas, caminos medievales y la caminería hispánica en América y Filipinas. Introduciendo un topónimo o antropónimo se accede al mapa que contiene la ruta que pasa por él. Consta de un total de cincuenta y cinco mapas de uso y formato convencional y descargable. Recurso recomendado para estudiantes de Secundaria, Bachillerato y Universidad. Año de creación: 2014. https://www.ign.es/atlasCamine...
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Cervantes y el Madrid del siglo XVII
" alt="Resource image" />Plano interactivo de Pedro Texeira. Visualizador interactivo que, sobre el plano de Pedro Texeira (1656), permite recorrer el Madrid del siglo XVII en el que vivieron Miguel de Cervantes y otros personajes del Siglo de Oro. https://www.ign.es/web/visualizador_cervantes
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Cervantes y el Madrid del siglo XVII
" alt="Resource image" />Plano interactivo de Pedro Texeira. Visualizador interactivo que, sobre el plano de Pedro Texeira (1656), permite recorrer el Madrid del siglo XVII en el que vivieron Miguel de Cervantes y otros personajes del Siglo de Oro. https://www.ign.es/web/visualizador_cervantes
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Cervantes y el Madrid del siglo XVII
" alt="Resource image" />Plano interactivo de Pedro Texeira. Visualizador interactivo que, sobre el plano de Pedro Texeira (1656), permite recorrer el Madrid del siglo XVII en el que vivieron Miguel de Cervantes y otros personajes del Siglo de Oro. https://www.ign.es/web/visualizador_cervantes
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Geolocalización por satélite, ¿qué es y cómo funciona?
" alt="Resource image" />¿Cómo funciona la ubicación de las aplicaciones móviles? En este video se explican de forma sencilla los fundamentos del GNSS y cómo se emplea para estas aplicaciones y otras que requieren mayores precisiones, como la cartografía o el conocimiento de la dinámica terrestre. Año de creación: 2019. https://youtu.be/uOfZo6ilhIw
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Geolocalización por satélite, ¿qué es y cómo funciona?
" alt="Resource image" />¿Cómo funciona la ubicación de las aplicaciones móviles? En este video se explican de forma sencilla los fundamentos del GNSS y cómo se emplea para estas aplicaciones y otras que requieren mayores precisiones, como la cartografía o el conocimiento de la dinámica terrestre. Año de creación: 2019. https://youtu.be/uOfZo6ilhIw
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Orientación en campo con mapa, brújula y app
" alt="Resource image" />¿Alguna vez te has sentido perdido en el campo? Este vídeo muestra cómo orientarse en el campo de forma tradicional mediante el uso de un mapa y una brújula, y a través del empleo de las aplicaciones de mapas para dispositivos móviles. Año de creación: 2019. https://youtu.be/si0xLXvPj68
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… Y lo llevas en el móvil
" alt="Resource image" />Un sistema de posicionamiento global en el bolsillo. Este vídeo explica brevemente el funcionamiento de los sistemas GNSS y da la formación necesaria para aprovechar el potencial de llevar un Sistema de Navegación por Satélite en el móvil. Dirigido a estudiantes de entre 12 y 16 años. Año de creación: 2018. https://youtu.be/mJN3ei9h3NA
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Orientación en campo con mapa, brújula y app
" alt="Resource image" />¿Alguna vez te has sentido perdido en el campo? Este vídeo muestra cómo orientarse en el campo de forma tradicional mediante el uso de un mapa y una brújula, y a través del empleo de las aplicaciones de mapas para dispositivos móviles. Año de creación: 2019. https://youtu.be/si0xLXvPj68
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… Y lo llevas en el móvil
" alt="Resource image" />Un sistema de posicionamiento global en el bolsillo. Este vídeo explica brevemente el funcionamiento de los sistemas GNSS y da la formación necesaria para aprovechar el potencial de llevar un Sistema de Navegación por Satélite en el móvil. Dirigido a estudiantes de entre 12 y 16 años. Año de creación: 2018. https://youtu.be/mJN3ei9h3NA
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Mapa mudo físico de España
" alt="Resource image" />Representación cartográfica de los grandes elementos físicos de España: relieve, hidrografía continental y marina, litoral sin su toponimia. Datum ED50. Proyección cónica conforme de Lambert. Escala 1: 3.000.000. Dirigido a todas las edades. http://centrodedescargas.cnig.es/CentroDescargas/busquedaRedirigida.do?ruta=PUBLICACION_CNIG_DATOS_VARIOS/MapasGenerales/Mapa-fisico-de-Espana_mudo-1-3.000.000.pdf
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Mapa mudo político de España
" alt="Resource image" />Representación cartográfica de la división política y las capitales de provincia y de Comunidad Autónoma de España. Datum ED50. Proyección cónica conforme de Lambert. Escala 1:3.000.000. Dirigido a todas las edades. http://centrodedescargas.cnig.es/CentroDescargas/busquedaRedirigida.do?ruta=PUBLICACION_CNIG_DATOS_VARIOS/MapasGenerales/Mapa-politico-de-Espana_mudo-1-3.000.000.pdf
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Escritores del paisaje. Misión: Producción y consumo responsable. ABP gamificado para el ámbito sociolingüístico en conexión con los objetivos de la ONU. Paisajes, textos y mapas.
" alt="Resource image" />En elREA “Escritores de Paisajes” los alumnos realizan una misión para la ONU: Producción y consumo responsable. El proceso de aprendizaje se centra eninvestigar los paisajes humanizados de los tres sectores económicos y producir textos orales y escritos. Para ello, analizan los paisajes, aprenden a redactar textos expositivos, argumentativos y microcuentos, así como realizan entrevistas. Se trata de unproyecto interdisciplinar diseñado para el ámbito sociolingüístico de PMAR.
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Evaluación, autorregulación y competencias: tres pilares para el cambio educativo (I)
" alt="Resource image" />Hoy día, y por supuesto simplificando, haytres tipos de docentes en relación a la innovacióny el cambio educativo. Por un lado, “los entregados a la causa”, aquellos cuya motivación intrínseca les hace estar al pie del cañón en todo momento para mejorar los procesos educativos. Por otro, “las causas perdidas”; aquellos que, o bien creen que lo que hacen es lo que hay que hacer (aunque los resultados no les acompañen), o bien consideran que algunos alumnos no aprenden por su propia incapacida...
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Evaluación, autorregulación y competencias: tres pilares para el cambio educativo (I)
" alt="Resource image" />Hoy día, y por supuesto simplificando, haytres tipos de docentes en relación a la innovacióny el cambio educativo. Por un lado, “los entregados a la causa”, aquellos cuya motivación intrínseca les hace estar al pie del cañón en todo momento para mejorar los procesos educativos. Por otro, “las causas perdidas”; aquellos que, o bien creen que lo que hacen es lo que hay que hacer (aunque los resultados no les acompañen), o bien consideran que algunos alumnos no aprenden por su propia incapacida...
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Todas las propuestas y conclusiones de las III Jornadas EDIA- EXE "Con los REA en la masa", accede a las experiencias y conoce a sus principales autores!!
" alt="Resource image" />Las Jornadas EDIA+EXE suponen un lugar de encuentro en el que creadores de recursos educativos abiertos (REA) delproyecto EDIA, docentes que aplican dichos recursos en el aula y desarrolladores y colaboradores de la herramienta de autorExelearningaportan, reflexionan y comparten ideas sobre ambos proyectos.
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Por qué la Educación Abierta requiere un cambio metodológico en tu centro. @camachomanarel nos explica las claves para llevarlo a cabo desde la dirección escolar.
" alt="Resource image" />La tarea directiva requiere de tres capacidades básicas como son la organización, la coordinación y la resolución de conflictos, pero estas tres capacidades las podemos reducir a una: laplanificación. Una planificación que debe emanar de un consenso y liderazgo compartido y ampararse en un DAFO que nos sirva de puente entre el centro y la comunidad que lo abraza, buscando soluciones tanto exógenas como endógenas para conseguir solventar retos y dificultades.
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Aprendizaje cooperativo
" alt="Resource image" />APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo a partir de la formación de grupos en el aula es una forma activa de desempeñar el trabajo docente ayudando a los alumnos a interaccionar entre ellos de forma que el aprendizaje se realice de manera efectiva, explotando la diversidad de caracteres e intereses de los mismos, para que participen activamente en su propio aprendizaje y el de sus compañeros, de forma que el aula clase, sea un todo que se retroalimenta y enriquece. Me interesa el...
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Aprendizaje cooperativo
" alt="Resource image" />APRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo a partir de la formación de grupos en el aula es una forma activa de desempeñar el trabajo docente ayudando a los alumnos a interaccionar entre ellos de forma que el aprendizaje se realice de manera efectiva, explotando la diversidad de caracteres e intereses de los mismos, para que participen activamente en su propio aprendizaje y el de sus compañeros, de forma que el aula clase, sea un todo que se retroalimenta y enriquece. Me interesa el...
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