Hemos aprendido a programar, "¿Y todo esto para qué sirve?" En la situación de aprendizaje anterior, habéis adquirido los cimientos del pensamiento computacional, con conceptos esenciales como variables, bucles y condicionales. La naturaleza abstracta de estos contenidos puede resultar árida. Por ello "Del Código a la Pantalla" ataca directamente este desafío. La programación gráfica, permite materializar ideas y ver el resultado directo e instantáneo del código. Cambiar una variable ya no so...

A través del arte el alumnado puede expresar sus emociones, fomentar su creatividad, su sociabilidad, su empatía...

Situación de aprendizaje para trabajar la reproducción sexual de las plantas para ciclo formativo de grado básica en modalidad de taller específico de agrojardinería y composiciones florales. Contenido para adaptar en función de las características del alumnado.

El alumnado pasará por las distintas partes del aula del futuro para conocer el sistema nervioso.

Proyecto de trabajo destinado a 1º de la ESO dentro de la asignatura de Matemáticas, donde se muestran y trabajan algunos ejemplos de la presencia de los números enteros y sus operaciones en la vida cotidiana.

Exelearning 2025

Recurso derivado del REA "Los secretos del átomo", complementado con actividades adaptadas, línea del tiempo, cuestionarios y ejercicios de razonamiento científico.

Información para el curso B2

UD2. Retos Ambientales y Sociales. Esta Unidad Didáctica está orientada a la impartición del Módulo "Sostenibilidad aplicada al sistema productivo" de los ciclos formativos de Grado Medio de Formación Profesional. En concreto, cada sección se correspondería, de forma consecutiva con los Criterios de Evaluación correspondientes al Resultado de Aprendizaje 2

Recurso para trabajar los números, aprender la direccionalidad y realizar su grafía

Sda: Crearemos un producto final que será un video realizado por el alumnado para concienciar de la importancia de ahorrar agua. Con esta Sda. trabajarán dos conceptos económicos básicos como son la necesidad y la escasez, tomando como ejemplo el agua,un bien vital y escaso en Andalucía.

Proyecto para detectar si se queda la luz encendida en los recreos.

Diseñar experimentos que demuestren la existencia del aire, aprovechando las propiedades de los gases. Aplicación del método científico y del aprendizaje por indagación.

PhET Interactive Simulations. (2024). Balancing Chemical Equations [Simulación interactiva]. University of Colorado Boulder. https://phet.colorado.edu 1. Comprender la diferencia entre reactivos y productos. 2. Observar la conservación de la masa en reacciones químicas. 3. Relacionar los cambios a nivel de partículas con la representación simbólica (ecuaciones). 4. Fomentar el aprendizaje autónomo mediante la experimentación virtual.

Guía de trabajo personalizada, con instrucciones paso a paso, preguntas específicas y ejemplos de reacciones simples adaptadas a 3.º ESO. Con indicaciones para trabajar en parejas, fomentando la colaboración. Contiene una tabla para registrar observaciones y vincularlas con ecuaciones químicas.

DESIGUALDADES

RECURSO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Recurso de aprendizaje creado para estudiantes de nivel basico

PRODUCTO FINAL CCD

Estudio de la cocina española