Esta práctica se basa en la experimentación del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA) por parte de alumnado de 4PDC. La práctica consiste en tomar datos de posición y de tiempo mientras otro estudiante se mueve a velocidad constante o con aceleración, con el objetivo de calcular más tarde la velocidad y aceleración en cada tipo de movimiento. Una vez tomados los datos, los alumnos y alumnas tienen que organizar los datos en tablas, calc...

Situación de aprendizaje creada por Canva en la asignatura de Educación Física para 6º de primaria donde se trabajaran las Capacidades Físicas Básicas (Velocidad, Resistencia, Flexibilidad y Fuerza) a través de unas estaciones a modo de circuito.

Situación de aprendizaje creada por Canva en la asignatura de Educación Física para 6º de primaria donde se trabajaran las Capacidades Físicas Básicas (Velocidad, Resistencia, Flexibilidad y Fuerza) a través de unas estaciones a modo de circuito.

comprender los principios fundamentales de la cinemática, incluyendo los conceptos de posición, velocidad, aceleración y tiempo.

Distinguir entre movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

El presente recurso muestra información sobre el trabajo del calentamiento y la condición física en el ámbito escolar, concretamente para las etapas de secundaria y bachillerato.

Explicación donde se abordará todos los conceptos de trayectoria, espacio recorrido, velocidad, aceleración y tipos de movimientos de la cinemática de la etapa de secundaria y bachillerato.

Desarrollo de una SdA para la creación de carteles publicitarios de educación vial enfocado a trabajar el saber Básico "D. La interacción" perteneciente al currículo de Física y Química de 2º ESO.

Estudio del Lanzamiento Parabólico, a través de una Situación de Aprendizaje, dirigido a alumnado de 1º Bachillerato.

Con esta situación de aprendizaje vamos a trabajar los contenidos relacionados con el movimiento perteneciente al bloque 4 de contendidos de la materia de Física y Química para el curso de 2º ESO. Iremos desarrollando los elementos que describen el movimiento y como está presente en el día a día. El estudio del movimiento nos posibilita conocer y predecir en qué lugar se encontrará un cuerpo, que velocidad tendrá al cabo del tiempo, o bien en que tiempo llega a su destino. Hacer una descr...

EDRE LOE FINAL Nombre Módulo: Bases del Entrenamiento Deportivo

Los vectores resultan de una gran ayuda a la hora de representar diferentes magnitudes físicas.

Concepto de atracción entre masas

Concepto de energía cinética. EL ODE muestra una escena interactiva donde se puede trabajar el concepto de energía cinética de un objeto. Se muestran dos cuerpos con una masa y velocidad (modificables) pudiéndose comprobar cuál de ellos tiene más energía cinética.

En esta unidad serás capaz de: Reconocer las fuerzas de inercia cuando las observes en tu experiencia diaria, saber cómo se originan y se representan. Comprender que sólo tiene sentido hablar de fuerzas de inercia en sistemas de referencia no inerciales (acelerados). No representar nunca una fuerza de inercia si hablas de fuerzas observadas en un sistema en reposo (S.R. inercial). Conocer su importancia en los accidentes de tráfico. Conocer lo que es la seguridad pasiva de los automóviles. Re...

Unidad didáctica sobre dinámica clásica newtoniana para 4ºESO. Introducción. Las Fuerzas. 1ª Ley de Newton. 2ª Ley de Newton. 3ª Ley de Newton. Problemas.

La materia tiene masa. La masa es una propiedad característica de la materia. La masa de los cuerpos se puede determinar mediante una balanza o mediante un cronómetro, una cinta métrica y un dinamómetro.

Actividades y teoría sobre cinemática para 3º y 4º de secundaria. Animaciones, vídeos, cuestionarios y tareas.

Audio que reproduce el sonido de un aparato de vídeo al rebobinar una cinta a velocidad constante

Audio que reproduce el sonido de un aparato de vídeo cuando está rebobinando una cinta a velocidad normal y a velocidad rápida