Os dejo aquí el proyecto que hemos elaborado en el curso de de Aprendizaje Basado en Proyectos. Todo un placer trabajar con lilian, Aurora, Natalia y Loli el equipo I2 con la excelente tutorización de Manuel Ángel Jiménez. Dejo aqui el enlace a mi proyecto final PROYECTO MONEDA SOCIAL MÁLAGA COMÚN También dejo el SoundCloud "elevator pitch" del proyecto

Este enlace vincula a un proyecto realizado con alumnos de mi Centro sobre la presencia de las matemáticas en el arte.

Proyecto realizado con alumnos/as de 6º curso en scratch para realizar una calculadora de áreas de las figuras más comunes. MATERIAL ELABORADO : https://scratch.mit.edu/projects/217845262/

En la clase de hoy explicaremos qué es y cómo podemos calcular la raíz cuadrada exacta de un número: https://yosoytuprofe.com/2018/10/07/raiz-cuadrada-teoria-y-ejemplos/

En la clase de hoy explicaremos cómo resolver problemas utilizando el máximo común divisor. https://yosoytuprofe.20minutos.es/2018/11/18/maximo-comun-divisor-problemas-resueltos/

Este es el proyecto educativo desarrollado en el curso "Pensamiento computacional en el aula con Scratch" de 2017. En él se recoge una propuesta de actuación en el aula con la que trabaajar la Unidad Didáctica de los Polígonos, en el área de Matemáticas, utilizando Scratch como herramienta facilitadora del aprendizaje.

Os presento mi proyecto Flipped: enlace Mi proyecto consiste en crear un folleto-guía para hacer un recorrido por el castillo de Peñiscola, explicando e ilustrando algunos monumentos y reliquias a medida que se va avanzando por sus calles. Aprendemos Matemáticas, História y Arte.

hola, quiero compartir con Vds un pequeño proyecto en Scratch, en el que se introduce un número y aparece la tabla de multiplicar https://scratch.mit.edu/projects/153501146/ un saludo

El siguiente articulo corresponde a la actividad que se pide realizar dentro del curso Creación de Recursos Educativos en abierto para la enseñanza. REASept18: 1.1: “Buscar y analizar REA de inspiración” El recurso que he elegido se titula “Explica_lo_aprendido” y ha sido publicado por Pilar Sánchez Serrano bajo licencia: Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. La URL del recurso es: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1522671634029 Descripción del recurso: ...

Este artículo es para comentar el recurso Semejanza de polígonos con GeoGebra de Alfonso J. Lerma Gallego. Se puede encontrar en este enlace http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1493796209119. En este recurso se utilizan recursos interactivos realizados con GeoGebra para introducir y profundizar en contenidos fundamentales de la semellanza de polígonos. Se proporcionan también ejemplos del uso de la semejanza en la realidad. Está claramente estructurado es intuitivo, fácil de seguir con e...

Buenas Mi proyecto se llama: "Resolución de ecuaciones de segundo grado con números complejos" En el siguiente enlace podéis encontrarlo: https://drive.google.com/file/d/1-xI-nwvADiYjTTDuVKav_Vzrh0CMRGgK/view?usp=sharing A través de este proyecto me gustaría implementar con las nuevas tecnologías y esta metodología de aprendizaje activa a los alumnos de 1º de bachillerato de Matemáticas I.

El proyecto propone el reto de convertirnos en investigadores para elaborar una encuesta o experimento, recogiendo, tabulando y organizando datos que se representarán gráficamente. El alumno adquiere conocimientos y los aplica ya que calcula algunos parámetros estadísticos, los analiza y extrae sus conclusiones. Como estrategia motivadora, planteamos un concurso de centro siguiendo las pautas delconcurso organizado por la SEIO“Incubadora de Sondeos y Experimentos”. El objetivo final es que si...

Análisis de Recursos Educativos Abiertos: El recurso educativo Fotografía Matemática, publicado por Javier PJ me ha parecido muy original e interesante. A continuación, muestro el análisis realizado del REA: 1. Estructura y organización: El recurso describe su uso, el contexto en el que se aplica, relaciona con las competencias claves, también con los estándares de aprendizaje evaluables, secuenciación y temporalización, secuencia de actividades y evaluación. Se trata de un recurso muy co...

En el siguiente enlace podéis ver mi proyecto flipped " Cálculo de distancias" es un proyecto para trabajar el tema de trigonometría de 4º de ESO, de forma dinámica, motivadora e innovadora. Cálculo de distancias

Kandinsky, Picasso y los mosaicos árabes llegan a las clases de Primaria para enseñar matemáticas.ARTEmáticaMENTE es un REA basado en proyectos en el que el arte se convierte en una herramienta para estudiarGeometría y trabajar contenidos de materias como Plástica, Matemáticas, Lengua y Ciencias Sociales. ACCESO AL RECURSO

El proyecto de Flipped Classroom está diseñado para la asignatura de mátemáticas de 2ºESO para la unidad didáctica de "Áreas y Volumenes de poliedros y pirámides". El producto final que deben diseñar son: Dos folletos de una piscina y de una tienda de campaña. El folleto contendrá la siguiente información: ·Nombre y modelo del producto ·Imagen del producto montado ·Producto desmontado: desarrollo. ·Dimensiones del producto. Superficie y Volumen del producto Cada equipo presentar...

https://ticmipequenogranitodearena.blogspot.com.es/2017/12/repasamos-los-numeros-hasta-el-20.html En este enlace, ademas de un par de juegos cogidos de la red para trabajar la numeración hasta el 20, encontraréis unas tarjetas en pdf para jugar en clase. Se enumeran posibles juegos a realizar con ellas.

Con este grupo de trabajo pretendíamos iniciarnos en el nuevo Método ABN, nuevo para nosotros ya que lo desconocíamos. Nos gustaría decir que las expectativas se han cumplido, hemos conocido qué es, las características generales del método, los pilares en los que se fundamenta, los recursos que utiliza para desarrollar la metodología abierta del número y los procedimientos y estrategias mas empleadas para su evaluación. La motivación de los participntes de este grupo ha sido muy alta, ello s...

El Grupo de Trabajo se ha llevado a cabo para conocer el método ABN y cómo llevarlo a cabo. Su realización ha sido muy positiva y enriquecedora para la enseñanza de las matemáticas. El producto final es una carpeta creada en Google Drive donde se ha recopilado todo lo trabajado. El enlace a dicha carpeta es el siguiente: https://drive.google.com/drive/folders/1xQtUyKtmwyUZJ3yyaB-Fb6TtMp3vzOAN?usp=sharing

Vamos a resolver el siguiente problema de fracciones : Si las personas mayores de 65 años de edad comprenden las 2/ 7 partes, las que tienen entre 30 y 65 años de edad comprenden la mitad y las que tienen entre 15 y 30 años vienen a ser la décima parte y el resto son niñas y niños. ¿Qué parte son niñas y niños? https://www.youtube.com/watch?v=G3BOdBnR__A