Nuestros alumnos/as preparan su maleta para irse de vacaciones. Con el recurso digital creado, mostraremos la primera página donde se encuentran todas las imágenes del vocabulario trabajado en clase en la pizarra digital. Yo iré diciendo todas las palabras de vocabulario que aparecen en la pizarra digital. El alumnado deberá buscar y seleccionar la imagen de esa palabra y rodearla, hasta que las tengamos todas rodeadas. Así podrán asociar cada imagen con su palabra escrita en inglés. De esta ...

Esta actividad es la tarea final de la unidad didáctica relativa a la casa, en la que el alumnado aprende el contenido léxico de la casa, sus partes y los muebles, y en cuanto a la gramática aprende el uso de las preposiciones in, an, auf, über, vor, hinter, unter, neben y zwischen. La actividad está pensada como una actividad de producción escrita para casa, aunque también puede ser realizada en el aula. En este caso, se llevaría a cabo durante una sesión de clase de 110 minutos. El alumna...

Justificación de la SdA: El objetivo principal es que los estudiantes aumenten su léxico y mejoren tanto la expresión oral como la escrita en diferentes temas. La tarea final planteada es que los estudiantes planifiquen y presenten un viaje en el que utilicen la gramática vista en clase, así como las expresiones y vocabulario relacionados con el tema a la vez que conocen las características de algunos de los países de habla inglesa. Centro de interés: búsqueda de información, planificació...

Enseño italiano, así que he encontrado pocos itinerarios de idiomas extranjeros. He elegido un itinerario de Marcos Garasa en inglés (http://lessonplans.symbaloo.com/marketplace/detail/1516) sobre EFL (primera lengua extranjera). El planteamiento es el correcto porque el itinerario en este caso es cíclico ya que analiza desde distintas perspectivas el viídeo de Ken Robinson sobre los Paradigmas de la Educación. Primero desde la comprensión oral, pasando por la comprensión lectora, la producci...

¡Hola! Este proyecto está pensado para trabajarlo en una clase de 2º ESO de francés lengua extranjera (FLE). El objetivo es que aprendan el uso del imperativo, del verbo devoir más infinitivo y de la estructura il faut más infiinitivo. Para ello van a tener que acabar realizando una infografía en la que aparezcan las normas de uso de la biblioteca del instituto. Os dejo el enlace al vídeo que tienen que ver en casa con la explicación de la parte de gramática. https://edpuzzle.com/media/5...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Actividades lúdicas nace de la recopilación de una serie de materiales empleados en clase con grupos heterogéneos y de distintos niveles. Está basado en la experiencia y ha sido probado y “aprobado” por los propios alumnos, los cuales, en muchos casos, lo han enriquecido con sus sugerencias y aportaciones. Esta nueva edición de Actividades lúdicas ofrece: · Tres índices: general, por niveles y por objetivos, que ayudan...

Enseñanza y curso: 2º de ESO Nombre materia: Francés Nombre de la unidad: Mon voyage à Paris Número y nombre de la tarea: Descripción: Al inicio del 2º trimestre los alumnos siguen adentrándose en la descripción de su cotidianidad. En esta ocasión, mediante los desplazamientos, los itinerarios y las salidas culturales. De esta forma conseguirán realizar la tarea final: organizar una salida con amigos que presentarán en clase a través de la elaboración de una presentación de google, un ...

Esta es una Situación de Aprendizaje para 3ºESO. TEMPORALIZACIÓN: 10 sesiones aprox. MATERIAS IMPLICADAS: Lengua extranjera: inglés. Colaboradoras: Lengua Castellana y Literatura; Música; Educación Artística y Audiovisual, Historia, Tecnología. IDIOMA: Inglés; inglés y español (materias bilingües) CENTRO DE INTERÉS Y PRODUCTO FINAL: El producto final de la situación de aprendizaje proyectada es, tal y como su nombre indica, la de realizar un blog que simule un muro de Facebook en la qu...

Nuestro Centro de Interés a trabajar es el aprendizaje de una L2 (inglés) a través de una canción. A partir de aquí se trabaja las cuatro habilidades del aprendizaje del inglés de forma ecléctica, armonizada y motivador con alumnos adultos, la mayoría pensionistas y en el inicio básico del inglés. Qué pretendemos: - Aprender vocabulario de la unidad a través de la música. - Interiorizar la fonética inglesa de forma inconsciente a través de la música. Establecer situaciones de aprendizaje ag...

This resource is a PowerPoint presentation (Office 365) in PDF format that explains to 3rd year ESO students that they must complete a group project inventing a new app that solves a problem and is accessible to everyone, they must create an advertisement to promote this new app. In the project, they will work on developing linguistic and life skills related to technology, problem solving and creativity. They will use a browser to search for information and inspiration on the Internet as we...

Pasos sugeridos para que los estudiantes creen el PPT interactivo 1. Análisis del Genially / Escape Room original Revisar los contenidos a inicio de curso por medio de un Genially: vocabulario, gramática, cultura, geografía, música, etc.  Tomar nota de los temas clave que aparecieron en el escape room: preguntas, tipos de ejercicios, orden de las lecciones. Identificar las estructuras gramaticales o vocabulario que más necesitan repaso. 2. Planificación del...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Curso de español para estudiantes chinos de nivel A1 del MCER. ? Estructurado en dos niveles, dota al alumno de conocimientos para desenvolverse en el ambiente hispano. Aúna la tradición pedagógica china con las propuestas metodológicas europeas (método comunicativo). Consta de 12 unidades y de 3 repasos.Las instrucciones y algunos textos están en español y en chino para facilitar la comprensión de la obra. Actividades cr...

LUGAR ( dónde encontrarlo): Departamento de Lengua Editorial SGEL Curso de español para estudiantes chinos de nivel A1 del MCER. ? Estructurado en dos niveles, dota al alumno de conocimientos para desenvolverse en el ambiente hispano. Aúna la tradición pedagógica china con las propuestas metodológicas europeas (método comunicativo). Consta de 12 unidades y de 3 repasos.Las instrucciones y algunos textos están en español y en chino para facilitar la comprensión de la obra. Actividades cr...

Elaborar un vídeo en francés explicant com preparar una recepta, utilitzant vocabulari específic de cuina, estructures gramaticals adequades i una bona pronunciació. TEMPORALITZACIÓ: L’activitat consta de 4 sessions lectives de 55 minuts que es duran a terme en el segon trimestre del curs amb data d’inici dimecres 21 de gener i 2 de febrer com a última sessió fent-la coincidir amb la celebració en França de la Chandeleur (la Candelària), el dia dels crêpes en família i amics. SESSIÓ 1...

‘Apps & Games’es el primer REA del proyectoWhat a digital world!que publica contenidos para el aprendizaje por proyectos de todo el currículo de Inglés en 2º de ESO. Los alumnos desarrollarán en‘Apps and games!‘ y el resto de proyectos la comprensión oral y escrita, practicarán gramática y adquirirán vocabulario para aplicar lo aprendido en los desafíos que cada recurso les plantea. El hilo conductor de los diez REAbasados en ABPserán las nuevas tecnologías y los medios audiovisuales. I...

Project Title: Time Detectives Brief Explanation of the Project In Time Detectives, ESL students in 5th grade work together to create a collaborative timeline exploring objects and inventions from the past. Using the structures “Was there…?” and “Were there…?”, they research whether certain everyday objects existed in specific historical periods. To guide their learning, they interact with an AI agent (Copilot) that gives feedback on their grammar and answers their historical questions...

En elREA “A Cookbook”el desafío final de este proyecto es que los estudiantes, organizados en equipos de aula, creenlibros de cocina con recetas en Inglés de distintos países del mundo. Para facilitar que los estudiantes consigan los objetivos y que su profesor o profesora pueda servirles de apoyo lastareas intermedias (Misiones) que conducen al producto final. Cada tarea implica el aprendizaje de vocabulario, gramática, recursos de expresión oral y escrita y conocimientos sobre gastronomía ...

Este REA tiene como finalidad desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa del alumnado de 2º de Educación Primaria a través de una temática cercana, significativa y motivadora como es la granja, sus animales y los productos que se obtienen de ella. El aprendizaje se contextualiza en el entorno próximo del alumnado, teniendo en cuenta la realidad sociocultural de Aragón, donde el medio rural, la ganadería y la agricultura forman parte del patrimonio cultural y económico. A lo ...

Título: Proyecto 'The very best of Seville' Descripción: El alumnado va a elaborar unapresentación oral en lengua inglesa con la ayuda de soporte audiovisual y digital para elegir el mejor plan para Matt, nuestro auxiliar de conversación de Reino Unido y su familia cuando visiten Sevilla (buscan dos monumentos imprescindibles para visitar, dos sitios de tapas recomendables, actuaciones para ver y souvenirs que no sean los típicos, y finalmente mostrar algunas cuestiones de ‘Spanish etiquette...

Curso: 2º de la Eso Materia: Inglés (Todas las actividades se realizarán en inglés) 1. Título del proyecto: What’s your favourite sport? Speak about its advantages and its disadvantages. 2. Descripción del proyecto: Los alumnos deberán trabajar en grupos de 4 y hacer una pequeña descripción sobre las ventajas y las desventajas de su deporte favorito según su punto de vista. Cada presentación se hará en el muro cooperativo de Padlet. Ellos adjuntarán fotos, cualquier enlace que ilus...