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Objetivos didácticos
Reconocer patrones visuales, organizarlos en tablas y generalizarlos mediante expresiones algebraicas sencillas. Se busca que el alumnado comprenda cómo se estructura un patrón y cómo puede expresarse de forma simbólica, desarrollando así los primeros pasos hacia el desarrollo del pensamiento algebraico de forma progresiva y contextualizada.
Descripción
Este recurso presenta una propuesta didáctica docente para trabajar la introducción de las expresiones algebraicas en 2º de ESO a través del pensamiento computacional, con especial atención al reconocimiento de patrones y la modelización de situaciones mediante algoritmos a través de actividades desenchufadas y la utilización de un BREAKOUT como hilo conductor permitiendo que el alumnado avance progresivamente resolviendo cada reto y desbloqueando candados virtuales. El enfoque fomenta la comprensión significativa de las matemáticas conectando el álgebra con la resolución de problemas y el análisis de situaciones reales o contextualizadas.
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
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Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
Esta propuesta está diseñada para implementarse al inicio del bloque "Sentido algebraico y pensamiento computacional" favoreciendo una transición gradual desde contenidos de aritmética hacia el lenguaje simbólico del álgebra. Su enfoque establece las bases para conectar con contenidos posteriores como ecuaciones, funciones lineales y representación gráfica, al tiempo que promueve el trabajo competencial y transversal, incluyendo la interpretación de situaciones contextualizadas, la creación y transformación de expresiones algebraicas y el desarrollo de estrategias de resolución de problemas, integrando el pensamiento computacional como herramienta clave para la comprensión y generalización de patrones.