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español (o castellano)
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¿Permites usos comerciales de tu obra?
Sí
¿Permites modificaciones de tu obra?
Sí, mientras se comparta de la misma manera
Objetivos didácticos
Leer e interpretar textos informativos y descriptivos relacionados con el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
Identificar las ideas principales y secundarias en diferentes tipos de textos (noticias, infografías, folletos, etc.).
Ampliar el vocabulario específico vinculado a la temática del reciclaje (contenedores, tipos de residuos, procesos, etc.).
Formular hipótesis y extraer conclusiones a partir de la información leída sobre la gestión de residuos.
Expresar opiniones personales sobre el reciclaje mediante textos escritos breves y exposiciones orales.
Elaborar de manera colaborativa un cartel o presentación que promueva prácticas responsables de reciclaje en el entorno escolar.
Reflexionar sobre el impacto ambiental de nuestras acciones a través del análisis de textos y situaciones reales.
Aplicar estrategias de lectura comprensiva, como subrayado, resumen, esquemas y mapas conceptuales.
Identificar las ideas principales y secundarias en diferentes tipos de textos (noticias, infografías, folletos, etc.).
Ampliar el vocabulario específico vinculado a la temática del reciclaje (contenedores, tipos de residuos, procesos, etc.).
Formular hipótesis y extraer conclusiones a partir de la información leída sobre la gestión de residuos.
Expresar opiniones personales sobre el reciclaje mediante textos escritos breves y exposiciones orales.
Elaborar de manera colaborativa un cartel o presentación que promueva prácticas responsables de reciclaje en el entorno escolar.
Reflexionar sobre el impacto ambiental de nuestras acciones a través del análisis de textos y situaciones reales.
Aplicar estrategias de lectura comprensiva, como subrayado, resumen, esquemas y mapas conceptuales.
Descripción
Estrategias para mejorar la comprensión lectora en el alumnado de 4º de Educación Primaria.
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Accesibilidad
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
Antes de iniciar esta propuesta didáctica, se considera que los alumnos de 4.º de Educación Primaria ya cuentan con los siguientes conocimientos y habilidades:
Competencias lectoras básicas
Lectura fluida de textos narrativos e informativos breves.
Identificación de ideas principales y secundarias.
Comprensión literal e inferencial de textos adaptados a su nivel.
Vocabulario relacionado con el medio ambiente
Conocimiento básico de términos como: residuos, basura, reciclar, reutilizar, reducir, contaminación, papel, vidrio, plástico, etc.
Conocimientos iniciales sobre el reciclaje
Han trabajado previamente temas relacionados con el cuidado del entorno en Ciencias Naturales o en actividades transversales.
Reconocen los diferentes contenedores de reciclaje y los materiales que se depositan en cada uno.
Habilidades comunicativas básicas
Capacidad para expresar ideas de forma oral y escrita.
Participación activa en conversaciones y debates guiados por el docente.
Trabajo individual y cooperativo
Experiencia previa en dinámicas de trabajo en grupo.
Conocimiento de normas básicas para la colaboración y la escucha activa.
Competencias lectoras básicas
Lectura fluida de textos narrativos e informativos breves.
Identificación de ideas principales y secundarias.
Comprensión literal e inferencial de textos adaptados a su nivel.
Vocabulario relacionado con el medio ambiente
Conocimiento básico de términos como: residuos, basura, reciclar, reutilizar, reducir, contaminación, papel, vidrio, plástico, etc.
Conocimientos iniciales sobre el reciclaje
Han trabajado previamente temas relacionados con el cuidado del entorno en Ciencias Naturales o en actividades transversales.
Reconocen los diferentes contenedores de reciclaje y los materiales que se depositan en cada uno.
Habilidades comunicativas básicas
Capacidad para expresar ideas de forma oral y escrita.
Participación activa en conversaciones y debates guiados por el docente.
Trabajo individual y cooperativo
Experiencia previa en dinámicas de trabajo en grupo.
Conocimiento de normas básicas para la colaboración y la escucha activa.