ARTÍCULOS
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Tertulias con sabor a chocolate
El artículo que aquí enlaza explica las líneas generales deTertulias con Sabor a Chocolate también conocidad comochococharlas. Un proyecto colaborativo abierto, una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogode espíritu Ubúntu y vocación inclusiva en la que puede participar cualquier docente, alumno, familiar o agente de la sociedad que civil que crea que se aprende haciendo, apueste por el diálogo y sepa o sienta que juntos somos y hacemos más, mejor y llegamos más lejos y, qu...
Área de conocimiento -
Artefactos y Herramientas Digitales. CEIP Chimisay
Presento mi tarea 3.2 de la formación del INTEF.Gran trabajo d mis compañeros aportando todos su granito. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyecto/38008122-0002/2015/12/07/artefactos-digitales-y-herramientas-digitales/
Área de conocimientoContexto educativo -
Collage Tecnológico
Por aquí, dejo la actividad 3.1 Collage tecnológico, formación Samsung. FUNCIONAN SIEMPRE. https://photos.google.com/search/_tra_/photo/AF1QipOhtNoBG-ruoIe0wkd-I6HTiHnrWWTFBRnvt94j
Área de conocimientoContexto educativo -
Dando forma al proyecto!!!
En esta ocasión, nos piden que presentemos una línea del tiempo y un CANVAS del proyecto colaborativo que estamos llevando en nuestro Centro. Chimisay, viene trabajando con varios proyectos desde hace unos años y las tablet nos va a servír para unir todos eso proyectos en uno. Es decir, todos los proyectos del Centro quieren aportar sus objetivos y contenidos a UNO que es más general, Proyecto General de Centro. Para intentar explicarlo bien, hemos realizado un CANVAS general y le hemos aña...
Área de conocimientoContexto educativo -
Proyecto de MI VIDA: Viajar a New York
Buenas, cuando me propusieron esta actividad, ¿ Qué signfica trabajar por Proyectos en nuestra vida cotidiana?, lo primero que pensé es en ese proyecto que tenemos todos y que vamos dejando para más adelante. En mi caso, New York. Creo que he sido el única que lo entendió de esta forma, quizás esté equivocado pero Sr Trujillo, dijo que no desecharamos ninguna idea, y desde luego esa idea no seré yo quién lo haga. Bueno, pues este es mi trabajo:VIAJE A NEW YORK.
Área de conocimientoContexto educativo -
¡¡¡DECÁLOGO PARA UNA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA!!!
Hola a Todos desde las ISLAS AFORTUNADAS, en este caso Santa Cruz de Tenerife. Mi nombre es Salva Moreno y mi centro es el CEIP Chimisay. Estamos inmersos en un proyecto apasionante con tablet en el Centro y la formación on line está adquiendo un nivel importatnte. Nuestro primer trabajo (porque ha sido un trabajo del grupo de trabajo de profesores del Centro Chimisay en el que hemos expuesto, debatido y casi discutido ideas que tenemos sobre esta nuestra bendita profesión. Aquí les dejo u...
Área de conocimientoContexto educativo -
la brecha de la mujer en la tecnologia
" alt="Resource image" />aqui esta la reflexión sobre la mujer en la tecnología, espero os guste http://schoolandrobots.blogspot.com.es/2015/11/brecha-de-genero-en-el-mundo-de-la.html parte del cuarto reto
Área de conocimientoContexto educativo -
Tendencias e-learning
" alt="Resource image" />Área de conocimientoContexto educativo- Educación Especial
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- 6 -7 años / Primer curso
- 7 - 8 años / Segundo curso
- 8 - 9 años / Tercer curso
- 9 - 10 años / Cuarto curso
- 10 - 11 años / Quinto curso
- 11 - 12 / Sexto curso
- Educación Secundaria Obligatoria
- 12 - 13 años / Primer curso
- 13 - 14 años / Segundo curso
- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Ciclo formativo grado medio (más de 16 años)
- Ciclo formativo grado superior (más de 18 años)
- Educación de Personas Adultas
- Enseñanza oficial de idiomas
- Enseñanzas Universitarias
- Formación del Profesorado
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Mi PLE
Área de conocimiento -
2.2. Unidad Didáctica Integrada (Actividad grupal)
" alt="Resource image" />UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA GRUPAL Siguiendo la guía didáctica del MEC la composición de la estructura de la unidad didáctica integrada (UDI) se corresponde con tres partes bien diferenciadas: 1- Identificación 2- Concreción curricular 3- Transposición didáctica Además de otra información en relación a ello como la LOMCE, el Real Decreto 126/2014 y además definición del Consejo Europeo sobre las competencias clave. La Orden de 17 de marzo de 2015 por la que se por la que se desarrolla...
Área de conocimientoContexto educativo -
Comunidad OrienTapas
Participo como administrador en la Comunidad OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/), un bar virtual para profesionales de la orientación educativa y de la intervención psicopedagógica en red que abrió en Septiembre de 2013. Hace unas semanas elaboré una pequeña guía para no perderse en el bar en la ventana "¿Qué es OrienTapas?" del blog. Durante el curso #tutor_INTEF he realizado una vídeo-presentación de apenas 3 minutos para competar esta ventana. He subido una presentación sencill...
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CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)
" alt="Resource image" />Una propuesta reflexionada sobre la incorporación de los estándares de aprendizaje a nuestras programaciones http://CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)
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CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)
" alt="Resource image" />Una propuesta reflexionada sobre la incorporación de los estándares de aprendizaje a nuestras programaciones http://CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)
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Mi PLE
A la hora de organizarse y trabajar utilizando las herramientas TIC's que hoy en día tenemos a mano, os adjunto el PLE que encuentro básico en mi trabajo diario. Seguro que faltan más, y de ahí el compartir y rebatir su utilidad. Un saludo, María Dolores
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1.1. Las Competencias Clave
" alt="Resource image" />1.1. Las Competencias Clave COMPETENCIAS CLAVE El principal elemento que explica este cambio son las nuevas demandas educativas de la propia sociedad contemporánea. Una sociedad configurada como una compleja red de fenómenos, entre los que destacan la globalización, el multiculturalismo, las tecnologías de la comunicación, la búsqueda de la eficiencia, la aspiración a la calidad, el desafío de la equidad… Así, el aprendizaje por competencias pretende ofrecer una manera de atender a las n...
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Definiendo Competencias en términos de desempeño.
" alt="Resource image" />1.3. Definiendo Competencias en términos de desempeño COMPETENCIA APRENDER A APRENDER. Vinculada al aprendizaje, a emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles. Dimensión cognitiva: -Conocimiento de sí mismo, para lograr una cierta estabilidad emocional y equilibrio psicológico. -Conocimiento de sus intereses personales. -Saber leer...
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MI BLOG, RESPUESTA A: ¿Consideras que estamos preparados para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet?
" alt="Resource image" />#SeguridadTICmenores En mi blog podreís encontrar la respuesta a la pregunta de la semana 1: http://elrinconcitodetrabajo.blogspot.com.es/
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Las competencias clave: de las corrientes europeas a la práctica docente en las aulas.
" alt="Resource image" />Las competencias clave: de las corrientes europeas a la práctica docente en las aulas. 1.1. Las Competencias Clave Ensayo crítico en el que reflejo mis reflexiones sobre el origen internacional del paradigma de las Competencias Clave de la Unión Europea y cómo afecta eso a mitrabajo en clase, si lo modificaría y en qué sentido. Los autores del artículo nos informan que la apuesta por este paradigma educativo no proviene exclusivamente de la Unión Europea, sino que su origen tiene fuentes ...
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LAS COMPETENCIAS CLAVE: UN TÉRMINO MAL APLICADO
" alt="Resource image" />El aprendizaje basado en competencias lejos de ser un término técnico que no supone más que un cambio terminológico impuesto, implica una herramienta capaz de adaptar y preparar al sistema educativo y por tanto a los jóvenes del siglo XXI a las nuevas exigencias del mundo cambiante actual, a un Aprendizaje Permanente como requisito imprescindible, dejando atrás los aprendizajes tradicionales y estáticos de la escuela clásica. Supone por tanto un nuevo concepto de educación, un nuevo reto, que...
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10 recursos para fomentar y trabajar la autoestima
" alt="Resource image" />Una buena autoestima es fundamental para que los alumnos obtengan una educación emocional completa. Con esta selección de recursos, los docentes pueden trabajar la auotestima con sus alumnos con el fin de que lleguen a conocerse mejor, aprendan a quererse, sean personas seguras de sí mismas y crean en sus propias habilidades.
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