L’activitat consistirà en una cerca d’informació al voltant dels elements de la Taula Periòdica, per a posteriorment transformar aquesta informació amb l’ús de la IA en una imatge descriptiva de l’element estudiat.

Situación de aprendizaje 3ºESO Física y química.

En este proyecto de Física y Química llamado Gaseando, el producto final, es crear un vídeo donde los alumnos tendrán que grabarlo por grupos, deben aparecer ellos realizando un experimento relacionado con las leyes de los gases usando materiales de nuestra vida cotidiana, tienen explicarlo y mostrar las correspondientes gráficas y fórmulas de la ley que apliquen. Posteriormente, deberán subirlo a Moodle Centro para hacer la entrega del mismo.

Es tracta d'una tasca d'investigació sobre la vida i les contribucions de dones destacades en la ciència al llarg de la història

Instrucciones para realizar un trabajo de investigación y posterior exposición oral sobre reacciones química de alto valor industrial y contaminación.

Proyecto para trabajar el Efecto Matilda en la ESO

CIENTÍFICAS QUE CAMBIARON EL MUNDO

El recurso de aprendizaje creado es una presentación en PowerPoint que resume el trabajo que debe realizar el alumnado en la unidad didáctica “Química Orgánica” de la asignatura Física y Química de 4º de ESO. En la presentación se incluye el guion de todas las tareas que debe desarrollar el alumnado. En este proyecto se va a realizar un trabajo por parejas en el que el alumnado se introducirá en la química orgánica.

Infografía dirigida a alumnado de 2ESO, donde se explican los pasos para que realicen una infografía clasificando la materia en sustancias puras y mezclas.

Mediante esta SA se pretende trabajar las competencias específicas 6 y 11 del Ámbito Científico Tecnológico de 2º curso de PDC. En concreto, se trabajaran saberes relacionados con las reacciones químicas.

El estudio de las familias o grupos de elementos en la tabla periódica refuerza la idea de que los elementos no se comportan de manera aislada, sino que comparten características según su ubicación, lo cual facilita la predicción de propiedades y reacciones químicas.

En esta actividad profundizaremos en la vida de diversas personalidades femeninas que realizaron una aportación significativa en el ámbito científico. Para ello, se seleccionará una científica y se buscará información sobre la formación, logros y avances en sus estudios y el contexto de la investigación (quiénes eran sus contemporáneas y qué investigaban). Finalmente, se presentará el trabajo al resto de la clase.

Esta infografia describe el portfolio que deben realizar los alumnos en SWAY de cada una de las unidade didàticas que vemos en el curso de QUIMICA de 2n de Bachillerato. Este portfolio les servirá cuando tengan que repasar para las pruebas de acceso a la universitat, ya que en el se precisan los saberes bàsicos, problemas tipus, ademas del formulario de cada unidad. Ademas los alumnos hacen una autoevaluación de su aprendizaje.

Se ha de escoger un elemento químico libremente, el que se quiera de entre todos los de la Tabla Periódica (no sintético), y se tiene que buscar digitalmente la información que se pide sobre él. Posteriormente, se ha de realizar un documento de Word que incluya esa información ordenada y con el formato que se le exige.

Breve introducción a la tabla periódica. Los alumnos trabajan el tema de una manera amena mediante la realización de un proyecto para familiarizarse con los símbolos de los elementos químicos y su posición en la tabla.

La actividad consiste en diseñar un producto original —que puede ser físico o digital— relacionado con los elementos de la tabla periódica, acompañado de un documento explicativo que describa el proceso y el contenido del trabajo. Para su desarrollo, se utilizan recursos complementarios mínimos como ordenadores con acceso a internet, herramientas digitales como Canva y Aules.

Visualización de videos de los modelos atómicos para poder comprenderlos y realizar un trabajo

Enlaces a videos para comprender los modelos atómicos.

Trabajo grupal para realizar de forma autónoma, que debe recoger los principales comportamientos que pueden experimentar los materiales desde un punto de vista mecánico, eléctrico, óptico, térmico y magnético.

El alumnado debe hacer una investigación sobre un elemento de la tabla periódica y presentarlo a modo de reportaje.