Hola a todos! Aquí os presento mi Proyecto Final! Se trata de organizar un viaje a Burdeos con los alumnos de 3ºESO que cursan la Optativa de Francés.A través de una serie de actividades y tareas, tanto en casa como en clase, los alumnos iran organizando su propio viaje, guiados por el profesor e involucrando a las familias. Las nuevas tecnologías serán nuestras herramientas para ir creando un vídeo donde los alumnos mostrarán todo el trabajo realizado a lo largo del Proyecto (fotos y coment...

Aquí os dejo la url de mi blog donde podéis ver mi primer proyecto Flipped Classroom. El proyecto consiste en realizarun Flyer sobre diferentes ciudades de habala inglesa que los alumnos, en grupo han escogido. En dicho Flyercada miembro delgrupo deberealizar , al menos , dos descripciones de un monumento /lugar. Dichas descripciones deben ser una por escrito y otra oral. . Una vez realizado cada grupo debe realizar un Kahoot sobre suFlyer que los demás grupos deben responder. Echadle un vist...

Este es el resultado final de mi aprendizaje del curso sobre Flipped Classroom. Es un proyecto para la asignatura de Inglés y para cursos impartidos en Centros de adultos. Espero que les guste y me puedan dar su opinión al respecto: http://flipyourenglishclass8.blogspot.com.es/

Este es el resultado final de mi aprendizaje del curso sobre Flipped Classroom. Es un proyecto para la asignatura de Inglés y para cursos impartidos en Centros de adultos. Espero que les guste y me puedan dar su opinión al respecto: http://flipyourenglishclass8.blogspot.com.es/

Udi+rúbrica de enebrorojo

Proyecto de inglés cuyo fin es el montajede una obra de teatro donde los alumnos participan en ladifusión del origen y la celebración del día de Acción de Gracias en Estados Unidos utilizando el inglés como idioma conductor y también elaboranplatos típicos de esta fiesta.

Unidad didáctica integrada sobre el número áureo. Incluye desglose de indicadores y rúbrica de la tarea 6

Resumen de mis impresiones sobre el curso deUso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE)

Proyecto Final Curso Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación

HALLOWEEN SALUDABLE ¿ Podemos celebrar Halloween de una forma saludable y divertida? - Producto final deseado: un video elaborando la receta en inglés y una prueba de la receta elaborada. - Justificación del proyecto: el lengua extranjera contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística de una manera directa, completando, enriqueciendo y llenando de nuevos matices comprensivos y expresivos esta capacidad comunicativa general. Un a...

Mi actividad tiene que ver con la comida saludable y está pensada para el 3º ESO. Los alumnos tienen que nombrar en inglés las verduras que les gustan y las que no soportan. Para ello les puede ayudar la imagen de Evernote. http://www.evernote.com/shard/s530/sh/f9d71045-ee08-4293-aaa3-3837b3c0da26/1627245fbcd6687d2f3e533d95553130 Entre todos se completa la imagen. Se buscan más verduras en los diccionarios online (p.ej. www.merriam-webster.com). Luego los alumnos tienen que elaborar un menú...

Los centros de Extremadura demuestran que están trabajando intensamente para integrar las competencias en la vida diaria del aula y diseñarproyectos y tareas educativas desde un enfoque interdisciplinar. En esta ocasión, el IESO Cuatro Villas de Berlanga, en Badajoz, participante en el Proyecto de integración curricular de las competencias básicas del CNIIE desde el año 2010, presenta el proyecto integrado “Re-ambientemos” para el a...

Let students use their mobile phones...with learning objectives

“Alegría, entusiamo y colaboración son ingredientesfundamentales que favorecenun clima competencial en las escuelas” El desarrollo competencial integra elementos quecon frecuencia se entienden como complementos del currículo y no como parte inherente del mismo. Actitudes yemociones que impulsen una valoración positiva hacia el aprendizaje son también aspectos a programar y a trabajar enlas aulas.En elCEIP Pintor Escudero Espronceda, deTorrel...

Impress presentation about my views on the course which is about to finish.

En él veréis todas las actualizaciones de pinterest, con notas desde evernote, ejmeplos de los alumnos y descripciones. Hope you like it!!

ACTIVIDAD 2.2. GRUPO B1 Unidad didáctica integrada. La energía nuclear: ¿oportunidad o problema? ETAPA: Secundaria Obligatoria. NIVEL: 3º ESO ÁREAS: Física y química/Lengua castellana y Literatura/Primera lengua extranjera. PROPUESTA: Pretenden construir una central nuclear en el pueblo. Los ciudadanos no se ponen de acuerdo sobre el tema. Se propone a los alumnos lograr una opinión consensuada en el centro y basándose en ella, escribir una ca...

En este enlacepodéis encontrar una UDI en la que se trabajan la mayoría de las competencias a través de un proyecto para realizar un plan de ahorro energético por parte de alumnos de 3º ESO. Participan profesores de Física y Química, Informática, Inglés y Filosofía.

Este es el enlace para la UDI del subgrupo A1 sobre la propuesta de ahorro energético del instituto. En ella han participado profesores de Inglés, Filosofía, Informática y Física y Química. https://docs.google.com/document/d/1FKMtYNUcI0Py3sb8NZg4ttrmkdvT9gFAn14U4HIgkKg/edit

SUBGRUPO A1. CREANDO INDICADORES DE EVALUACIÓN Integrantes del grupo: José Fernando García Castillo (Departamento de Informática) Ángel Jesús Pérez Jiménez (Departamento de Filosofía) María Manuela Matas Llorente (Departamento de Inglés) María Pilar García Tellaeche (Departamento de Física y Química) Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. MATER...