Recurso educativo destinado a la elaboración de un recetario digital con platos de la gastronomía comarcal del alumnado mediante herramientas digitales y en grupos cooperativos. El proyecto integra contenidos referentes a las tipologías textuales instructivas, la reglas de acentuación de las secuencias vocálicas y las clases oracionales.

Situación de aprendizaje creada para el alumnado de 2º de educación primaria. El trabajo está enfocado para acercar al alumnado a la tradición literaria a través de los cuentos. Pretendemos que sean capaces de leer y comprender un cuento, así como los elementos del teatro. Además, crearán sus propias versiones con finales diferentes para lelvar a cabo una dramatización final.

Consiste en arrastrar hacia el contenedor correcto la palabra que empiece por la sílaba correcta. Además, para facilitar la actividad, si clicas sobre el emoticono de volumen rojo, se podrá escuchar la palabra que corresponde a la imagen y averiguar porque sílaba empieza /ME/ o /PE/.

Este recurso pretende activar la creatividad del alumnado a través de la expresión escrita y el estudio de la morfología.

Unitat didàctica sobre el funcionament dels pronoms febles bàsics

Proyecto destinado al conocimiento de la comunidad autónoma de Andalucía, sus provincias, monumentos más importantes, las fiestas y tradiciones de cada una de ellas.

Este recurso esta dirigido a los alumnos que cursan 6º Curso de EPO (Educación Primaria Obligatoria), dentro del área/asignatura de Lengua, todos ellos con edades comprendidas entre los 11 y 12 años.

En la siguiente caja de aprendizaje introducimos a los alumnos en un entorno seguro y les animamos a usar herramientas digitales educativas y muy útiles para desarrollar sus competencias digitales

Se trata de un PE para trabajar con los/as niños/as el razonamiento lógico, la memoria, la atención...

Proyecto 2º de primaria

Si queremos utilizar de manera correcta y con seguridad nuestra lengua, necesitamos llevar a cabo un aprendizaje progresivo de vocabulario y de las reglas ortográficas, lo que supone un reto constante en el aula. Por ello, proponemos este REA dirigido al alumnado de 4º de ESO cuyo objetivo principal es afianzar el aprendizaje de las reglas de ortografía de la H, así como comprender su uso desde la reflexión lingüística y la práctica en diferentes contextos comunicativos.

Este recurso educativo abierto interdisciplinar de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas se va a aplicar en 3º de Primaria. Pretende observar el entorno natural que nos rodea para apreciar sus cambios y su influencia en las actividades humanas. Para ello, el alumnado tendrá que observar el estado del cielo, conocer instrumentos para medir el viento o la temperatura y registrarlos diariamente. Tendrá que investigar sobre los cambios en la vegetación, cuáles son los productos de temporad...

En esta página se hablan de distintas cuestiones de la literatura de los siglos de oro

Adaptación del Departamento de Lengua del IES Príncipe Felipe de los últimos avances en terminología gramatical.

Proyecto para 5º de Educación Primaria en el que se trabaja el conocimiento acerca de la poesía relacionándolo con el resto del currículo.

Este proyecto está basado en el trabajo sobre LOS CÓMICS con el alumnado de 6º de Primaria, analizando y profundizando en las características de este tipo de texto: Diálogos, bocadillos, onomatopeyas, viñetas,…y potenciando a los personajes masculinos en igualdad con los femeninos ( héroes y heroínas). Tendrá como reto final la elaboración de un cómic digital.

En este recurso se busca reflexionar y conversar sobre la descripción de personas, compresión de los principales elementos que componen la descripción de una persona, leer varios textos descriptivos, crear una descripción y enriquecerla con el uso de metáforas.

Reporteros en Los Gallardos

El alumnado debe realizar una actividad relacionada con el personaje del mes. Esta actividad consta de tres fases que deben completar en clase en pequeños grupos y utilizando diferentes dispositivos digitales. FASE 1: Utilización de tabletas para búsqueda de información. FASE 2: Utilización de portátiles para la organización de la información mediante un editor de textos. FASE 3: Grabación de un vídeo simulando ser periodistas.

Proyecto "Somos periodistas" tarea fiinal