ARTÍCULOS
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Proporcionalidad compuesta
Proporcionalidad compuesta En los problemas de proporcionalidad compuesta intervienen tres variables, siendo una de ellas la variable incógnita. La relación entre las variables con la variable incógnita puede ser una proporcionalidad directa o inversa. Se resuelven aplicando una regla de tres compuesta. Método de resolución Explicaremos el método a medida que resolvemos el siguiente problema: Problema: si 6 niños comen 160 caramelos en 2 horas, ¿cuántas horas tardan 3 niños en comer 120 ...
Área de conocimiento -
El diario de la familia Bernoulli
“Las Matemáticas no son un recorrido prudente por una autopista despejada, sino un viaje a un terreno salvaje y extraño, en el cual los exploradores se pierden a menudo” (W.S. ANGLIN) En esta tercera participación en el Programa Andalucía Profundiza 2015 , nos centramos en el mundo de Investigación a nivel más teórico pero seguimos apostando por los problemas y pasatiempos manipulativos e interactivos. El eje central del proyecto es cómo Daniel Bernoulli llegó a descubrir la ecuación q...
Área de conocimientoContexto educativo -
Primer proyecto FP
Este enlace os lleva al blog en el que he colgado el primer proyecto FC que he diseñado, he mejorado algunos aspectos, como indicaron mis coevaluadores, pero es cierto que aún hay mucho que mejorar. El proyecto intenta dar a conocer a los alumnos/as personajes matemáticos cuyos resultados han utilizado a lo largo del curso, y al mismo tiempo trata de acercar las matemáticas a su entorno cotidiano pues emplearán los resultados estudiados para resolver problemas de su vida diaria. Se trata de...
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¿Somos adictos al móvil?
" alt="Resource image" />En este enlace está el diseño de mi proyecto. Consiste en proponer a los alumnos que diseñen y realicen una encuesta sobre los hábitos de uso del móvil entre los alumnos de 3º y 4º de ESO, y realicen un vídeo que simule una noticia de televisión comentando las conclusiones que han sacado del análisis de dicha encuesta.
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Prototipo de Proyecto
En este artículo solo deseo presentar los pequeños documentos realizados durante el curso de flippedclasrrom. En enlace al blodg es el siguiente: http://alejandroperezsanchez27.blogspot.com.es/2017/05/presentacion-del-proyecto.html En dicho enlace van a aparecer los documentos para la realización del proyecto.
Área de conocimientoContexto educativo -
Un paseo por la Alhambra
Hola a todos: Estoy muy contenta de poder compartir mi primer Proyecto Flipped Classroom. Estoy muy orgullosa de él porque me ha costado mucho aprender a utilizar todas las herramientas empleadas y sobre todo ponerme las pilas con las TIC. Espero que a alguien le sea útil. Un paseo por la Alhambra
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Proyecto FLipped
" alt="Resource image" />Hola a todos! Mi proyecto flipped está diseñado para una clase de 3º ESO de matemáticas académicas, sobre las áreas y los volúmenes de prismas, pirámides y figuras circulares. La URL es: http://matematicasdivertidasconcristina.blogspot.com.es/2017/05/presentacion-proyecto-flipped.html
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ABP.- CONTRA VIENTO Y MAREA
" alt="Resource image" />Muy buenas a todos. Os paso el enlace del proyecto que hemos hecho entre mis compañeros de equipo. Se llama 'Contra viento y marea' y pretende sensibilizar sobre la situación de los refugiados en el Mediterráneo a través de un mural pintado en el patio del Instituto. El.proyecto está realizado en el marco del curso 'Aprendizaje Basado en Proyectos. Secundaria y Bachillerato' de marzo de 2017. https://www.genial.ly/58f538fcba1aa60df485620a/genially-sin-titulo También os pongo el enlace a mi...
Área de conocimiento- Artes Gráficas
- Artes Plásticas
- Ciencias de la Comunicación
- Ciencias de la Educación
- Economía
- Educación Cívica
- Educación Intercultural
- Educación para la Paz
- Ética
- Filosofía
- Formación Empresarial
- Formación y Orientación Laboral
- Geografía
- Historia
- Lengua
- Literatura
- Matemáticas
- Orientación Académica
- Tutoría
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Proyecto Flipped Classroom
" alt="Resource image" />Aquí adjunto mi proyecto Flipped con las aportaciones dfe mis compañeros: http://formacion.educalab.es/mod/workshop/submission.php?cmid=26346&id=13048
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Primer proyecto FC: ¿Es fácil ser celíaco?
" alt="Resource image" />Hola a tod@s, Aquí presento mi primer proyecto Flipped Classroom orientado a la materia de matemáticas de 3º ESO. Este proyecto trata de trabjar varios concetos relacionados con la estadística através de concienciar a los alumnos sobre las dificultades que tienen las personas intolerantes a algún alimento y en este caso en concreto a las personas que sufren de celiaquía. ¿Es fácil ser celíaco?
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Proporcionalidad y regla de tres
Proporcionalidad directa Dos magnitudes a y b son directamente proporcionales cuando existe una constante k tal que a/b = k La constante k se denomina constante de proporcionalidad o razón. Se dice que a y b mantienen una relación de proporcionalidad directa. En la proporcionalidad directa, cuando una de las magnitudes cambia, la otra también debe hacerlo de modo que su razón se mantenga constante. Ejemplo: En un movimiento con velocidad constante v, la distancia recorrida viene dada p...
Área de conocimiento -
Análisis del REA titulado "Las Ecuaciones"
LAS ECUACIONES Área curricular: Matemáticas Nivel educativo:Este tema está planteado para los alumnos de 3º ESO Autora: Inmaculada Ordóñez Ríos REA analizado:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1417742812836 Estructura y organización: si tieneobjetivos,contenidos,indicadores competenciales,secuencia de actividades,criterios de evaluación. Este recurso cuenta con: Concreción de los conocimientos previos necesarios, diagrama pedagógico, objetivos, contenidos, indicadores competenci...
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Polígonos I
Polígonos I Un polígono es una figura geométrica formada por segmentos rectos (llamados lados) unidos de forma que encierran un área en el plano. Ejemplos: polígonos de cinco lados (pentágonos) Estos polígonos se denominan pentágonos puesto que tienen cinco lados. Un polígono es regular cuando todos sus lados tienen la misma longitud y los ángulos (interiores) que forman los lados son iguales. Si no es así, el polígono es irregular. Ejemplo: polígonos regulares El nombre de un políg...
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Análisis del REA "Ecuaciones"
" alt="Resource image" />Análisis del REA Ecuaciones, publicado por Inmaculada Ordóñez Ríos. url: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1417742812836 Estructura y organización: El REA seleccionado tiene objetivos,contenidos,indicadores competenciales, secuencia de actividades y criterios de evaluación. Aplicación en el aula: Me parece bastante completo, igual me saltaría alguna actividad previa. Destacaría la aplicación al plan lector que está muy lograda. Todas las actividades que componen el REA se pueden ad...
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Análisis del REA titulado "¡Que comience la función!"
" alt="Resource image" />http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349684972 Estructura y organización: No tiene detallados los objetivos,contenidos,indicadores competenciales,secuencia de actividades,criterios de evaluación... En cualquier caso, creo que el recurso va a lo que interesa para su utilización en el aula o por parte del alumno fuera de clase, es decir, a los contenidos, tareas... Aplicación en el aula: Creo que el Recurso Educativo Abierto elegido es utilizable en el aula tal y como est...
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Análisis del REA titulado "¡Que comience la función!"
" alt="Resource image" />Estructura y organización: No tiene detallados los objetivos,contenidos,indicadores competenciales,secuencia de actividades,criterios de evaluación... En cualquier caso, creo que el recurso va a lo que interesa para su utilización en el aula o por parte del alumno fuera de clase, es decir, a los contenidos, tareas... Aplicación en el aula: Creo que el Recurso Educativo Abierto elegido es utilizable en el aula tal y como está, siendo muy útil porque conecta con aspectos de la vida c...
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Mínim Comú Múltiple i Màxim Comú Divisor
Mínim comú múltiple i màxim comú divisor 1. Descomposició de nombres Per a calcular el mínim comú múltiple o el màxim comú divisor de dos o més nombres cal descompondre aquests com un producte de potències de nombres primers. Exemple: Per descompondre un nombre dividim el nombre successivament entre nombres primers fins obtenir un 1. Més concretament: Dividim successivament per nombres primers (de manera que la divisió sigui exacta). La descomposició és el producte de les potències d...
Área de conocimientoContexto educativo- Educación Secundaria Obligatoria
- 12 - 13 años / Primer curso
- 13 - 14 años / Segundo curso
- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
- Formación Profesional
- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Ciclo formativo grado medio (más de 16 años)
- Ciclo formativo grado superior (más de 18 años)
- Educación de Personas Adultas
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Teorema de Pitàgores (teorema i aplicació)
Teorema de Pitàgores Teorema i exemples d'aplicació. 1. Teorema de Pitàgores Donat un triangle rectangle amb catets a i b i hipotenusa h (el costat oposat a l'angle recte). Aleshores, Recordem que: el triangle és rectangle perquè té un angle recte, és a dir, un angle de 90 graus ó π / 2 radiants. la hipotenusa és el costat oposat a l'angle recte Problemes d'aplicació Problema 1 Calcular la hipotenusa del triangle rectangle de costats 3cm i 4cm. Solució: Els costats só...
Área de conocimientoContexto educativo- Educación Secundaria Obligatoria
- 12 - 13 años / Primer curso
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- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
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Equacions de segon grau (completes i incompletes)
Equacions de segon grau completes i incompletes Una equació de segon grau és una equació polinòmica de grau 2, és a dir, el major grau dels monomis és 2, o siga, x al quadrat. Com que l'equació és de grau 2, tindrà, com a molt, dues arrels (solucions) distintes. Tota equació de segon grau es pot escriure en la forma Si ningun dels coeficients, a,b i c és zero, és a dir, direm que l'equació és completa. Si no és així (si b ó c és 0), direm que és incompleta. 1. Equació completa Les...
Área de conocimiento -
Pythagorean Theorem
Pythagoren Theorem Pythagoras' Theorem: Given a right triangle with sides a and b and a hypotenuse h (the side opposite the right angle). Then, Remember that... triangle is a right-angled triangle because it has a right angle, an angle of 90º or π / 2 radians The hypotenuse is the opposite side as the right angle. Note: h is always bigger than the other sides, as shows h > a and h > b. The Pythagoras theorem is one of the most known results in mathematics and also one...
Área de conocimientoContexto educativo