Todo lo que podemos ver está hecho de átomos. Los primeros se crearon en las primeras etapas del Big-Bang, pero solo eran de hidrógeno, todos los demás se han ido haciendo dentro de las estrellas. Esta actividad es un recorrido por el universo, tanto de lo que se ve como de lo que no se ve. Con la excusa de estudiar los átomos también vamos a indagar en lo que no se ve y está en el universo. A partir de la formación de los átomos estos pueden unirse formando moléculas. El proyecto puede derivar en múltiples aspectos como la evolución estelar. Según el grado de implicación del alumnado podemos explorar las fuerzas que hay en el Universo, las que ellos pueden observar, que son la gravitatoria y la electromagnética y las que no pueden ver, que son las nucleares fuertes y débiles. En este proyecto se puede hablar tanto de los átomos, que son los ladrillos que constituyen la materia ordinaria como de la materia oscura, que no se ve o que solo se detecta por sus efectos y de paso darles a conocer la energía oscura, que es lo que en proporción más llena el espacio. En el estudio de los átomos se pueden hacer un recorrido por los diferentes modelos atómicos y su evolución. En la formación de las moléculas se puede hablar de los diferentes tipos de sustancia que constituyen la materia y de sus propiedades. El proyecto es un recorrido por la Física y la Química desde la parte más concreta y cercana a los alumnos que son los átomos y las moléculas hasta los orígenes del Universo, pasando por las interacciones y la evolución estelar. El resultado del proyecto puede ser un trabajo de investigación sobre algún aspecto o aspectos de relevancia que hayan sido elegidos por el grupo o alumno individual y en el que se demuestre el grado de asimilación de lo estudiado y de su aplicación para entender otros efectos que puedan ocurrir en el Universo. Los trabajos deben incluir referencias a fuentes confiables y presentar sus hallazgos de manera clara y organizada. Los trabajos deben exponerse de manera oral, pero no leída literalmente del trabajo escrito y no tienen que ser sobre el trabajo completo sino de una parte relevante de éste, para ello pueden preparar una presentación “Power point” o “Genially” de lo que expongan. También se puede realizar una prueba escrita para evaluar la comprensión conceptual, la capacidad de expresión escrita, la aplicación de conocimientos y el progreso individual de los estudiantes en la situación de aprendizaje.