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Pedagogical Strategies for Increasing the Participation of Women in Philosophy/Estrategias pedagógicas para aumentar la participación de mujeres en estudios de filosofía
Pedagogical Strategies for Increasing the Participation of Women in Philosophy Irene Martínez Marín and Jeremy Page (Department of Philosophy, Uppsala Universitet) 1. Introduction and Motivation 1.1. The problem At the most general level, the problem this paper aims to address is the underrepresentation of women in Philosophy. The data suggests that there is a generalized negative trend of decreasing participation of women as university studies progress from...Àrea de coneixementContext educatiu -
2.6. Confecciona tu propio e-portafolio
2.6 Confecciona tu propio portafolio. Filosofía y principios Cuando abrimos las puertas de la clase, o del gimnasio, esperamos con ilusión que un grupo de niños y niñas atraviesen las puertas para comenzar un nuevo día en el cole. Estos niños esperan de nosotros una atención y un nuevo contenido para que aprendan por lo que tenemos que estar preparados y decididos a inciar la aventura del día a día en este barco que es el co...Context educatiu -
Discapacidad visual y acceso tecnológico: desafíos y oportunidades
Introducción Aproximadamente 2200 millones de personas en el mundo sufren discapacidad visual o ceguera en la actualidad lo que hace imprescindible garantizar el acceso a las TIC de esta población, promover su inclusión en la ciudadanía digital, erradicar la brecha digital preexistente y, muy especialmente, facilitar su acceso a la empleabilidad relacionada con la tecnología por ser precisamente uno de los sectores laborales que ofrece mayores oportunidades de empleo y promoción social. Nues...Àrea de coneixement -
Infografía Educación a distancia (Tutores para la Formación en Red para becarios noviembre 2015)
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.Àrea de coneixementContext educatiu -
Infografia antecedente del e-learning
Los antecedentes del e-learningÀrea de coneixementContext educatiu -
UDI CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI.
1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Primaria/ESO-Bachillerato ESO TÍTULO: CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI. ETAPA: ESO NIVEL: 4º PERSONAL PARTICIPANTE : - Familia Alumnado ÁREAS: COMPETENCIAS...Àrea de coneixementContext educatiu -
Glosario de términos tecnológicos
En el momento actual muchos son los terminos tecnológicos utilizados y este glosario contiene algunos de los más importantes: GLOSARIO DE TERMINOS @firma: Plataforma de validación de firma electrónica multi-PKI a disposición de las administraciones públicas y que proporcionan servicios para implementar la autenticación y la firma electrónica avanzada de forma rápida y efectiva. AD HOC: Locución latina que significa “Para esto” ALFRESCO. Es una plataforma de contenidos en “la nube”...Àrea de coneixementContext educatiu -
FLIPPED CLASSROOM
FLIPPED CLASSROM Enseñanza del tiróno unaula volteadoes una forma deaprendizaje combinadoen el que los estudiantes aprenden nuevos contenidos en línea viendo clases en video, por lo general en casa, y lo que solía ser la tarea (problemas asignados) ahora se hace en clase con los profesores que ofrecen una orientación más personalizada y interacción con los estudiantes, en vez de dar una conferencia.Esto es también conocido comosal&oacut... -
FLIPPED CLASSROOM
FLIPPED CLASSROOM Clase invertida o flipped classroomes una forma deaprendizaje combinadoen el que los estudiantes aprenden nuevos contenidos en línea viendo clases en video, por lo general en casa, y lo que solía ser la tarea (problemas asignados) ahora se hace en clase con los profesores que ofrecen una orientación más personalizada y interacción con los estudiantes, en vez de dar una conferencia.Esto es también conocido comosalón de clases ... -
UDI: CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI.
TÍTULO: CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI. ETAPA: ESO NIVEL: 4º PERSONAL PARTICIPANTE : Profesorado Familia Alumnado 1- IDENTIFICACIÓN ...Àrea de coneixementContext educatiu -
CREANDO INDICADORES DE AVALUACION
3.4. Creando indicadores de evaluación. Autoría: Manuel Pozo Redondo Juan Bosco Martínez Mora Ricardo Moreno Rubio Darío Suárez Pérez María del Rocío Giraldo Puerto 1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Materia: Iniciativa Curso: 4º Tarea 1 Etapa educativa ESO ...Àrea de coneixementContext educatiu -
Creando indicadores de evaluación
3.4. Creando indicadores de evaluación. Autoría: Manuel Pozo Redondo Juan Bosco Martínez Mora Ricardo Moreno Rubio Darío Suárez Pérez María del Rocío Giraldo Puerto 1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Materia: Iniciativa Curso: 4º Tarea 1 Etapa educativa ESO ...Àrea de coneixementContext educatiu -
Creando indicadores de evaluación
3.4. Creando indicadores de evaluación 1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Materia: Iniciativa Curso: 4º Tarea 1 Etapa educativa ESO Competencias Contenidos Estándares y resultados de aprendizaje evaluables Criterios de eva...Àrea de coneixementContext educatiu -
Completísimo artículo sobre Mobile Learning
Facultad de Humanidades y Educación Maestría en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional Mobile Learning Ing. Carolina Izarra Mérida, Julio de 2010 Mobile Learning Introducción Desde hace algunos años, hemos visto cómo los avances tecnológicos han introducido diversos dispositivos que manejan información digital y que al mismo tiempo, facilitan la movilidad del usuario. Si, además...Context educatiu -
Rúbricas de evaluación CEIP "Las Cañadas"
Aquí os dejamos algunos ejemplos de rúbricas con las que hemos trabajado en nuestro centro. Realizado por los profesores participantes en el proyecto Samsung School (María Cinta Pedrazuela, María Sonia Fernández, Jesús Solera, José Ángel Isabel, Javier Calle y Sheila Vega) -
BALANCE FINAL DEL CURSO EN MI DIARIO DE APRENDIZAJE
BALANCE FINAL DEL CURSO: Fuente :http://www.alimentacion-sana.net/cursos-online/cocina-vegetariana-curso-online Llegamos al final del Viaje: el curso llega a su fin. Ha sido un curso muy interesante a título personal (yo lo escogí principalmente para formarme en materias de salud y alimentación, hábitos de vida saludables así como valorar la importancia de llevar una vida sana y equilibrada) y por supuesto me ha servido como profesional para...Àrea de coneixementContext educatiu -
2.2 BORRADOR DE PORTAFOLIO
2.2- BORRADOR DEL DISEÑO DE E-PORTAFOLIO A continuación expongo lo que podría ser el mapa o esqueleto del portafolio, en el que tanto el profesorado como el alumnado, tiene cabida para reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y enseñanza, así como la posibilidad de crear registros de distintos tipos. En mi caso, imparto clase en FP, y debo tutorizar al grupo de alumnado de FP cuando está en la empresa y no en la escuela, realizando allí l...Àrea de coneixement -
UDI grupal completa
TÍTULO: CREACIÓN DE LA WEB: AVANCES TECNOLÓGICOS SIGLOS XIX, XX Y XXI. ETAPA: ESO NIVEL: 4º PERSONAL PARTICIPANTE : Profesorado Familia Alumnado 1 IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Primaria/ESOBachillerato ESO ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: ● Física y Química ● Ciencias Sociales. Geogr...Àrea de coneixementContext educatiu -
Java Fx
1 De Swing A JavaFX …........................ Documentación Oracle de la API: http://docs.oracle.com/javase/8/javafx/api/toc.htm http://docs.oracle.com/javase/8/javase-clienttechnologies.htm Sabía de la existencia de esta herramienta, pero no la importancia que le ha dado Oracle. JavaFx se ha convertido en el estandard para el desarrollo de la interfaz gráfica para aplicaciones de escritorio con java, sustituyendo a swing. Por lo tanto es necesario, obligatorio dominarlo. Para desarro...Àrea de coneixement


