Este REA va dirigido al alumnado de 4º curso de Educación Primaria. La principal materia implicada en esa situación de aprendizaje será Ciencias de la Naturaleza, aunque también se trabajarán otras áreas como Lengua, Matemáticas, Plástica y Educación Ambiental. Con este recurso se podrá hacer una introducción al tema de los ecosistemas, tratando de conocer los distintos componentes, al mismo tiempo también se analizarán los diferentes relaciones que se dan dentro de ellos, contemplando tambié...

Como profesora de Lengua y Literatura y también de Ciencias Sociales he estado buscando recursos que puedan servirme para mi práctica docente. Uno de los recursos que he visto que tienen la información clara y ordenada es el de http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esolengualiteratura/trigger/mainA.html He elegido la literatura en 4º de ESO, en concreto me he centrado en este recurso porque te desarrolla en la página principal un índice con todos los contenidos que se van a trata...

La Unión Europea ha realizado un gran trabajo para conseguir una cooperación más intensa de sus Estados miembros en materia de enseñanza, convencidos de que una igualdad entre sus ciudadanos pasa por una educación de Calidad para todos ellos. Una de sus acciones más importantes fue la definición de las Competencias Clave derivadas de la Estrategia de Educación y Formación 2010. El trabajo sobre la conceptualización de la Competencias Clave, la definición, cuáles eran y cómo debían implantars...

Reflexiones sobre el origen internacional del paradigma de las Competencias Clave de la Unión Europea La Unión Europea ha realizado un gran trabajo para conseguir una cooperación más intensa de sus Estados miembros en materia de enseñanza, convencidos de que una igualdad entre sus ciudadanos pasa por una educación de Calidad para todos ellos. Una de sus acciones más importantes fue la definición de las Competencias Clave derivadas de la Estrategia de Educación y Formación 2010. El trabajo...

Como primera actividad del curso de creación de recursos educativos abiertos se solicita el análisis de uno de ellos y yo me he decantado por este: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1461141359660 Con relación a la estructura y organización tiene objetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, criterios de evaluación. No obstante, en este apartado creo que uno de los detalles a mejorar es la secuencia de actividades que no está del todo clara. Está prepara...

En esta actividad deberás realizar una infografía sobre las diferentes fases de un despacho de exportación y ayudar a Naranfresh a preparar toda la documentación necesaria para realizar su despacho de exportación. En el documento adjunto se proporciona toda la información necesaria para poder elaborar las siguientes tareas: - ¿Entra la mercancía en un contenedor de 20 pies o es necesario contratar un contenedor de 40 pies? - Calcula las tarifas que pasará el transitario al exportador p...

Este trabajo corresponde a la unidad integrada "Autoconocimiento y regulación emocional" ideada para la materia optativa de Aprendizaje Social y Emocional en 4º de ESO. Incluye recursos, actividades e instrumentos de evaluación. Está ordenada secuencialmente, pero podría hacerse uso de las actividades y tareas con otro orden, puesto que no hay una dependencia entre ellas, excepto en lo que respecta al producto final.  Este trabajo ha sido elaborado como producto final del curso de "Competenc...

Esta actividad está diseñada para ser realizada con alumnado de segundo de la ESO y del aula UECO, y estará dividida en tres sesiones: La primera será una sesión preparatoria, con el alumnado de segundo empezaremos con unas preguntas motivadoras (¿Qué se conoce como proporción divina? ¿Por qué se tan especial esta proporción?) para pasar a actividades introductorias y motivadoras sobre el número áureo (visualización de un PowerPoint introductorio elaborado por la profesora y sugerencias de ...

El REA que he seleccionado tiene por título “Didáctica de la Educación Infantil”, está diseñado para primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil”. http://educalab.es/recursos/historico/ficha?recurso=998 Estructura y organización: En primer lugar, el recurso destaca claramente cuáles son los objetivos que persigue. Desarrolla una serie de contenidos teóricos y prácticos a través de una plataforma virtual que permite la motivación y la interacción del alumnado. Po...

ProyectDescripción: Este proyecto lo vamos a basar el en el centro de Interés El Ser Humano y la Salud y la enlazaremos con el Programa Educativo Hábitos de Vida saludable. Durante el segundo trimestre y teniendo en cuenta que nuestro alumnado tiene diferentes necesidades educativas y nivel de competencia distinta, y teniendo en cuenta que la unidad didáctica que nos tocaría seria el Ser Humano hemos planteado este proyecto. Nuestro alumnado están entrando en plena adolescencia y ap...

En cualquier época histórica el cabello se ha modificado para la realización de diferentes peinados, pero en todo momento, su cambio de forma ha sido de manera temporal, aunque se han ideado formas para que tanto los cabellos rizados como los alisados mantuvieran durante más tiempo su forma. Ya en la época del Imperio Egipcio se han encontrado evidencias de que se rizaban el cabello con palos de madera, que cubrían con emplastos de barro que dejaban secar al sol, y debido a la alcalinidad de...

REA ANALIZADO:"Prácticas de Biología para Bachillerato" DATOS DEL REA MATERIA A LA QUE VA DIRIGIDA: Biología CURSO/NIVEL: Bachillerato AUTOR DEL REA:Lourde Luengo DÓNDE ENCONTRALO:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1491558424664 ANÁLISIS El recurso educativo que he escogido es un manual interactivo publicado por la Junta de Andalucía para hacer prácticas en el laboratorio de biología dirigido principalmente a alumnos de bachillerato. Los puntos analizados son siguientes, a saber...

SUBGRUPO A4 Área/materia: LENGUA Criterios de evaluación Competencias Indicadores de evaluación Instrumentos CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitien...

3.4 Alternativa_JM_end Creando indicadores de Evaluación. Juana María Pérez Lara Comunicación en la lengua materna (C1), Comunicación en lenguas extranjeras (C2), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (C3), Competencia digital (C4), Aprender a aprender (C5), Competencia sociales y cívicas (C6), Sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa (C7), Conciencia y expresión culturales...

SUBGRUPO A4 Área/materia: LENGUA Criterios de evaluación Competencias Indicadores de evaluación Instrumentos CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitien...

Análisis de un Recurso Educativo Abierto: Poesía posterior a 1936 Enlace al recurso: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349691765 Introducción: Este artículo pretende analizar el Recurso Educativo Abierto “Poesía posterior a 1936” en el marco del Curso de creación de recursos educativos abiertos de Aprendeintef. El recurso analizado comprende un contenido correspondiente a la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para el curso de 2º de Bachillerato. Análisis: Nuestro aná...

Yo definiría aquí como buen tutor, aquel que sea capaz de atraer a su grupo, de mostrarles sus riquezas y conseguir de ellos lo que se pretende, desde la guía que es lo que deben realizar en su tarea como tutor, donde se muestran cualidades humanas y profesionales para tal fin, ya que ambas son importantes para la consecución de esta actividad. Por supuesto, que debe ser un buen comunicador, ya que, se tiene que ser capaz de concretar, ya que en un espacio virtual donde no hay comunicació...

He seleccionado el siguiente REA para su análisis. Su origen es el portal de recursos educativos de Andalucía (CREA) Estructura y organización: tiene claramente señalados los objetivos en el apartado "Qué aprenderás". Los contenidos que abarca están también claramente indicados e incluso enlazados a los materiales que ofrece este mismo portal relacionados con los mismos. No aparecen indicadores competenciales propiamente dichos, pero no son imprescindibles al tratarse de un recurso destina...

El recurso que he analizado corresponde a las transformaciones químicas, recurso de Cidead que se puede encontrar en el siguiente enlace: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349657655 1. Estructura y organización: si tieneobjetivos,contenidos,indicadores competenciales,secuencia de actividades,criterios de evaluación. Su estructura corresponde a la típica de una lección que se digitaliza y se sube a la red. Tiene una estructura de árbol con diferentes apartados. Tiene su objetiv...

El recurso analizado para esta actividad ha sido el correspondiente a las Organizaciones Internacionales: Naciones Unidas, que al que se puede acceder a través de este enlace: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429779839408 1.Estructura y organización (si tieneobjetivos,contenidos,indicadores competenciales,secuencia de actividades,criterios de evaluación). La estructura del recurso obedece a una unidad didáctica que se sube a la red a través de un tronco común con diferentes apart...