Desempeños
Recordar que trabajar por competencias es desempeño. Es movilizar los conocimientos, las destrezas y las actitudes para resolver eficazmente una tarea en un contexto determinado. Por lo tanto, el objetivo competencial, preferentemente basado en los criterios de evaluación de la asignatura, será el referente desde donde marcaremos ese desempeño que exigen las competencias. La demostración, pues, del aprendizaje requiere de un instrumento, los indicadores de desempeño.
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COMPETENCIA CLAVE: Competencia científica y tecnológica Las competencias en ciencia y tecnología remiten al dominio, la utilización y la aplicación de conocimientos y metodología empleados para explicar la naturaleza. Por ello, entrañan una comprensión de los cambios ligados a la actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como ciudadano. |
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Definición de la Competencia Clave en términos de su DESEMPEÑO (física y química 3º ESO) |
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DIMENSIÓN COGNITIVA Comprender el método científico, su procedimientos y saber aplicarlo. |
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL Recoger datos en tablas, hacer las gráficas, analizarlos y saber sacar conclusiones. |
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Reconocer el trabajo en equipo como herramienta fundamental para el desarrollo científico.Trabajar en equipo. |
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COMPETENCIA CLAVE: Competencia aprender a aprender Competencia vinculada al aprendizaje, a emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles. |
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Definición de la Competencia Clave en términos de su DESEMPEÑO (física y química 3º ESO) |
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DIMENSIÓN COGNITIVA Conocer las ventajas del aprendizaje cooperativo, como medio para mejorar el propio aprendizaje. |
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL Aprender estrategias de aprendizaje cooperativo para la resolución de problemas de la asignatura. |
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Interés por el trabajo en equipo. Colaboración en la resolución conjunta de los problemas planteados. |