Después de una primera experiencia inspiradora, aplicada en la materia de física y química de 2º de ESO del IES Enric Soler i Godes de Benifaió durante el curso 2020-21, el departamento tomó la decisión unánime de enriquecer las clases de física y química con las situaciones de aprendizaje de los REA del proyecto EDIA.

El REA que os presentamos en esta ocasión, “Investigando la biodiversidad”, es el segundo de la serie “Investigando” para el área de Biología y Geología de 1º de E.S.O. Esta propuesta didáctica, iniciada con el REA “Investigando la clasificación de los seres vivos” para esta materia, sigue la misma línea de la ya terminada para la Física y Química de 2º de E.S.O, es decir, aborda el currículo por medio de retos basados en el aprendizaje por indagación, desarrollando la competencia STEM y resto de competencias educativas.

Estos recursos educativos del Proyecto EDIA constituyen Situaciones de Aprendizaje para 1º y 2º de Educación Secundaria para la materia de Lengua Castellana y Literatura. Desarrollan la competencia en comunicación lingüística del alumnado a través del trabajo de las diferentes destrezas lingüísticas con una metodología activa basada en el enfoque comunicativo y el trabajo por proyectos.

Estos recursos educativos del Proyecto EDIA  constituyen Situaciones de Aprendizaje para 4º de Educación Primaria trabajando siempre de manera interdisciplinar con Metodologías Activas.

Los REA de Inglés del Proyecto EDIA se adecuan a las necesidades comunicativas del alumnado y tienen su referencia curricular tanto en las destrezas lingüísticas trabajadas así como en las diferentes y variadas situaciones de aprendizaje que plantean para continuar trabajando competencialmente con el alumnado. Cabe recordar que cada REA cuenta también con los criterios de evaluación, que nos indicarán los niveles de desempeño a los que se refieren las competencias específicas de cada uno de ellos.

La red de Lengua que usa, adapta y crea Recursos Educativos Abiertos (REA) del Proyecto EDIA la forma un magnífico equipo de docentes comprometidos y sensibles por transformar los espacios de enseñanza en espacios de aprendizaje a través de “situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas” (RD 243/2022, de 5 de abril. Artículo 2. Definiciones).