<p>&quot;Planetas&quot; &nbsp;pretende que los alumnos de 1&ordm; ESO revisen los planetas del Sistema Solar,&nbsp;interpreten una tabla de datos de las distancias de los planetas al Sol y realicen unos c&aacute;lculos sencillos.</p>

<p>Unidad did&aacute;ctica para trabajar el tema del sonido y sus cualidades en el aula biling&uuml;e (ingl&eacute;s).<br />
La unidad est&aacute; pensada para ser impartida en 6 sesiones en 1&ordm; ESO.<br />
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<p>http://franmusicalarcos.blogspot.com.es/2014/05/sound-and-its-propertie…;

<p><strong>T&iacute;tulo del proyecto</strong>: Palabras que no entiendo.</p>

<p><strong>Modalidad y etapa educativa</strong>: Lengua Castellana 1 ESO</p>

<p><strong>Perfil de los estudiantes</strong>: Un grupo bastante trabajador, con pocos alumnos conflictivos y, posiblemente, con pocos o ning&uacute;n repetidor, entusiastas de los proyectos. Aunque tienen poca pr&aacute;ctica en el trabajo cooperativo, y en reparto de tareas o roles.</p>

<p>Peque&ntilde;a actividad de rellenar huecos para trabajar alg&uacute;n aspecto de los instrumentos musicales 1&ordm; ESO</p>

<p>http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1368818/the_instruments…;

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<p>http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1368818/the_instruments…;

<p>Este el el prototipo de mi proyecto para matem&aacute;ticas de 1&ordm; de la ESO. Espero ansioso vuestros comentarios. Ten&eacute;is m&aacute;s informaci&oacute;n del prototipo en el siguiente enlace.</p>

<p><img alt="" src="https://procomun.educalab.es/sites/default/files/ImagenesCKEditor/82a47…; /></p>

<p><strong>“¿Quién puede vivir sin un poco de fantasía?”&nbsp;</strong>G.&nbsp;Mèliés 1933</p>

<p>Tie-Break es un proyecto de matem&aacute;ticas, que gira en torno a una pista de padel, desarrolando un estudio de sus dimensiones y cuerpo geom&eacute;tricos que la rodean, tales como las gradas o la cubierta. Est&aacute; pensado para estudiar los temas de geometr&iacute;a de 1&ordm;ESO.</p>

<p>Relaci&oacute;n de operaciones con enteros pensada para 1&ordm; de ESO.&nbsp; De cada una de las 50 operaciones se ofrecen 4 respuestas de las cuales solo una es v&aacute;lida.&nbsp; La idea es indicar al alumno que si su respuesta no est&aacute; entre las cuatro posibles, seguro que tiene que repasar las operaciones para buscar el fallo.&nbsp; De esta forma se trabaja la b&uacute;squeda de errores en operaciones.</p>

<p>Si os interesa, tambi&eacute;n tengo la hoja con las respuestas correctas.</p>

<p>Aqui os dejo mis reflexiones sobre el curso y algo de lo que he hecho para mis clases con mis alumnos de mates de 1ESO.</p>

<p>http://www.powtoon.com/show/cLr79aoKWDC/clil-education/#/</p&gt;

<p>Blog para mis alumnos de 1&ordm; ESO, 4&ordm; ESO, 1&ordm; bachillerato y 2&ordm; bachillerato de Biolog&iacute;a y Geolog&iacute;a y CCNN. Con recursos de internet relacionados con los temas que vamos trabajando y con recursos creados por m&iacute;.</p>

<p>http://pintadecolorundiagris.blogspot.com.es/</p&gt;