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<p align="center" style="margin-left:-1.0cm;"> </p>
<p align="center" style="margin-left:-27.0pt;"><strong><u>UNIDAD DIDÁCTICA: <em>UN CIELO FANTÁSTICO</em></u></strong></p>
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<p align="center" style="margin-left:-1.0cm;"> </p>
<iframe src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/E1BNyaBXC0PxHm" width="595" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC; border-width:1px; margin-bottom:5px; max-width: 100%;" allowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="//es.slideshare.net/REndija/udi-the-tiny-seed-rbrica-evaluacin" title="UDI "The Tiny Seed" + Rúbrica evaluación" targ
<p>https://sites.google.com/a/educarex.es/lengua-castellana-1o-y-2o-eso/</…;
<p>Este es mi primer porfolio, iniciado, no completado. Espero que os sirva</p>
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<p>Este es el resultado del curso "El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación", que he seguido con el máximo interés. Os dejo el enlace: http://maringlesa-lp.blogspot.com.es/ </p>
<p>Interesante actividad realizada entre un grupo de alumnos/as de curso sobre competencias clave. Contiene un buen número de tareas donde se incorporan diferentes actividades y ejercicios. Asimismo, presenta una interesante diferenciación de los criterios de evaluación e indicadores, para finalizar con un modelo de rúbrica a desarrollar en la materia de ética.</p>
<p>Aquí tenéis el enlace a issuu:</p>
<p align="center"><strong><u>3.4. Creando indicadores de evaluación</u></strong><span style="line-height: 1.8em;"> </span></p>
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<h1><a name="h.q1gdgw7y7kr"></a><strong><em>1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación.</em></strong></h1>
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<p>La evaluación es uno de los aspectos más importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tendencias metodológicas nos sugieren la evaluación de los contenidos a través de rúbricas. Este tipo de parámetros -que puede parecer un poco complejo, al prinpio, finalmente resulta ser no tan complejo a la hora de evaluar pues la descripción de las rúbricas debe ser muy clara para no crear confusión a la persona que evalúa los contenidos correspondientes.</p>
<p>Una propuesta reflexionada sobre la incorporación de los estándares de aprendizaje a nuestras programaciones</p>
<p><a href="http://CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)">http://CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)</a></p>
<p>Una propuesta reflexionada sobre la incorporación de los estándares de aprendizaje a nuestras programaciones</p>
<p><a href="http://CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)">http://CÓMO INCORPORAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE UN MODO REAL (a partir de los propios libros de texto)</a></p>
<p>Excelente trabajo realizado por Sandra Rodríguez Nieto, en la edición de octubre de 2015 del curso "Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema Educativo", en el que hace un mapa resumente sobre estas evaluaciones.</p>
<p>Podéis verlo en <a href="https://www.thinglink.com/scene/706812768770064386">Mapa resumen</a></p>
