ACI TDAH
<p>Adaptación curricular no significativa para el alumnado con TDAH en un centro de secundaria</p>
<p>yolandamorenomartinezalmussafes.blogspot.com.es/2014/04/aci-tdah.html</p>
<p>Adaptación curricular no significativa para el alumnado con TDAH en un centro de secundaria</p>
<p>yolandamorenomartinezalmussafes.blogspot.com.es/2014/04/aci-tdah.html</p>
<p>Aquí pongo de manifiesto todo el trabajo realizado en el curso sobre TDAH, con un análisis sobre un caso real y las diversas circunstancias que concurren en torno a ello.</p>
<p>http://inmaosca.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.html</p>
<p>Aquí hay un examen sin adaptar y cómo habría que adaptarlo para niños con TDA-H</p>
<p>http://cursotdahenlaescuela.blogspot.com.es/2014/11/examen-adaptado-par…;
<p>Factores a tener en cuenta en la organización y trabajo de aula si tenemos alumnos TDAH</p>
<p>http://educacionytdah.blogspot.com.es/2014/04/indicadores-de-exito-en-e…;
<p>Examen normal y adaptado de lectura comprensiva de 4º para un alumno con TDAH.</p>
<p>http://tdahah.blogspot.com.es/2014/11/examen-adaptado.html</p>
<p>"Mis primeros pasos hacia el TDAH" no sólo es mi blog, sino mi situación de partida al inicio de este curso. En él he ido subiendo todos aquellos trabajos e información que he encontrado a lo largo del curso. Espero que ha alguien pueda resultarle de utilidad.</p>
<p>http://primerospasoshaciatdah.blogspot.com.es/2014/05/trabajo-final.htm…;
<p>Comparto con vosotros una de las entradas de mi blog "Descubriendo el TDAH" en la cual podéis encontrar unos vídeos para trabajar las diferencias con los alumnos.</p>
<p>http://descubriendotdah.blogspot.com.es/2014/05/todos-somos-diferentes…;
<p>Respuestas educativas y orientación y consejos para padres y profesionales relativas al desarrollo del curso para el alumnado de TDAH</p>
<p>Pautas para una mejora asimilación y entendimiento del TDAH.</p>
<p>http://www.estudioalumnostdah.blogspot.com.es/2014/05/concienciacion-td…;
<p>El protagonismo de la familia en los alumnos/as con TDAH es innegable y la necesidad de dotarles de herramientas para que puedan compartir la intervención con los agentes educativos.</p>