<p>Me interesa el sistema brasileño por razones profesionales, pero también me parece esclarecedor comparar los datos de un país emergente (con dos décadas de buenos datos macroeconómicos), de América del Sur, que no pertenece a la OCDE con España, desarrollado (a pesar de la crisis económica), de la Unión Europea y perteneciente a la OCDE.
<p>Tarea final de la UDI del Subgrupo A-4 "Viaje turístico por España" con la rúbrica de evaluación individual incorporada</p>
<p>Proyecto donde los alumnos crean un plan de viaje para 25 personas con su presupuesto. recorreran y aprenderán diferentes aspectos geográficos de España</p>
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<table border="5" cellpadding="7" cellspacing="0" style="width:587px">
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<td colspan="2">
<p>Es una forma sencilla y gráfica de trabajar los climas.</p>
<p>https://docs.google.com/a/educacion.navarra.es/presentation/d/1TQ1LSmVO…;
<p>Selecciona una de las líneas del mapa e identifica las unidades de relieve españolas sobre el perfil resultante. </p>
<p>http://www.arcgis.com/apps/Elevations/index.html?appid=04fb575ddc3f4736…;
<p>La imagen es esencial en el estudio y conocimiento de la historia. Por eso proponemos esta visión de tres grandes fotógrafos como punto de partida para analizar y comentar imágenes históricas.</p>
<p>http://www.slideshare.net/elesame/la-guerra-civil-vista-por-3-fotgrafos…;
<p>Proyecto para Educación Infantil, 5 años. La transmisión cultural de los árabes en Sevilla, y por extensión en España, a través de uno de los monumentos más representativos, el Alcázar de Sevilla.</p>
<p>El día viernes 7 en clase de Sociales jugamos a Medieval Experience, un juego de preguntas sobre la historia de España de la época medieval. El juego era muy parecido a un trivial, había que lanzar el dado y avanzar casillas; en cada ciudad importante de la Península de la época había una casilla Oreo (lo que viene siendo las casillas de los quesitos del Trivial).</p>
<p>En los últimos años, el concepto de las competencias clave ha cobrado importancia en los sistemas educativos europeos. La mayoría de los países han llevado a cabo progresos significativos respecto a la incorporación de las competencias clave en los currículos nacionales y en otros documentos estratégicos. En el año 2006, España incorpora las competencias básicas en el currículo.
