ARTÍCULOS
-
DEPILACIÓN MECÁNICA Y DECOLORACIÓN DEL VELLO
ESTA SEMANA VEREMOS EN CLASE LA INTRODUCCIÓN A LA DEPILACIÓN Y OS EXPLICARE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, OS EVIO UN VIDEO PRESENTACIÓN DEL MÓDULO, EL CUÁL COMENTAREMOS EN CLASE.https://www.youtube.com/watch?v=h1am2KTq76E
Área de conocimientoContexto educativo -
Análisis de un REA: Blender 3D en la Educación
Análisis de un #REA_INTEF Blender: 3D en la Educación Estructura y organización -objetivos -contenidos -secuencia de actividades -autoevaluación indicadores competenciales criterios de evaluación a definir en su reutilización en el aula Aplicación en el aula Diseño de mobiliario (3d) -Temas de construcción y mapeado. -vídeos explicativos (proyectar aula + en casa) -ejercicios c...
Área de conocimiento -
Recordatorio torero
Área de conocimientoContexto educativo -
Doce ideas sobre la asistencia a clase
Área de conocimientoContexto educativo -
Decálogo de urgencia para exámenes
Área de conocimientoContexto educativo -
Ejercicios auto-corregibles de matemáticas
" alt="Resource image" />Hola, en el siguiente enlace pueden encontrar ejercicios interactivos de matemáticas. Son ejercicios con auto-corrección de álgebra, operaciones entre enteros, tablas de multiplicar.... Además, en la misma web Matesfacil.com, pueden encontrar apuntes y problemas resueltos de matemáticas para secundaria y bachillerato. Un saludo. Enlace: Ejercicios interactivos Otros: Problemas y Ecuaciones Ecuaciones Resueltas
Área de conocimiento -
Intervalos
Intervalos Definimos el intervalo [a,b] siendo a<b como el conjunto formado por todos los números (reales) que son mayores o iguales que a y menores o iguales que b. Los números a y b se denominan extremos del intervalo [a,b]. Representación en la recta real del intervalo [a,b]: Ejemplos: El número 3 está en el intervalo [0,5] porque 3 es mayor o igual que 0 y menor o igual que 5. El número 6 no está en el intervalo [0,5] porque es mayor o igual que 0 pero no es menor o ...
Área de conocimiento -
Problemas de trigonometría: seno y coseno
Si conocemos dos lados de un triángulo rectángulo, podemos calcular el otro lado aplicando el teorema de Pitágoras. Sin embargo, en ocasiones no conocemos dos lados, pero sí conocemos uno de los otros dos ángulos no rectos. En estos casos es cuando utilizamos el seno y el coseno. El coseno de un ángulo α se define como el cociente del lado contiguo al ángulo α y la hipotenusa. De forma análoga, el seno de α se define como el cociente del lado opuesto al ángulo α y la hipotenusa. Nota: si...
Área de conocimiento -
Función inversa
1. Definición Informalmente, seafuna función biyectiva. Entonces, su función inversa,g,es la función que proporciona las anti-imágenes del recorrido def. Por ejemplo, sif(a) = b, entoncesg(b) = a. Ejemplo: La inversa de la funciónf(x) = 2xesg(x) = x/2. Veamos quegproporciona las anti-imágenes def: f(2) = 2·2 = 4, g(4) = 4/2 = 2 f(3) = 2·3 = 6, g(6) = 6/2 = 3 f(-10) = 2·(-10) = -20, g(-20) = -20/2 = -10 Normalmente, la función inversa defse denota porf^1, pero por comodidad, ...
Área de conocimiento -
Asíntotas de funciones
Asíntotas de funciones Informalmente, decimos que la función f tiene una asíntota en la recta r del plano real si la gráfica de f se acerca indefinidamente a la recta r. Ejemplo: La función f(x) = 1/x tiene asíntotas en las rectas y = 0 y x = 0: Las asíntotas pueden ser horizontales, verticales u oblicuas. La recta horizontal y = a es una asíntota horizontal de f si el límite de f(x) cuando x tiende a +infinito ó a -infinito es a. Ejemplo 1: La función exponencial f(x) = e^x tiene una ...
Área de conocimiento -
Presentación de mi e-portafolio.
" alt="Resource image" />Buenas tardes, adjunto el enlace a mi blog. https://alimentateycocina.blogspot.com.es/ Un saludo.
Área de conocimientoContexto educativo -
MOBILE LEARNING Y REALIDAD AUMENTADA - PROYECTO FINAL
" alt="Resource image" />Os dejo mi proyecto final del cursoMOBILE LEARNING Y REALIDAD AUMENTADA . Se centra en una "realidad física" y/o "barreras" que se encuentran muchas de las personas dependiente en el desarrollo de su vida diaria en su entorno físico y social. UN PUEBLO SIN BARRERAS Gracias por vuestro tiempo...
Área de conocimientoContexto educativo -
EL BLOG DE RAFA COCERA EN PROCOMUN
A continuación comparto enlace a mi blog desde el que he realizado el seguimiento del curso REA_AICLE. http://rafacocera.es/blog Estamos en contacto, un saludo.
Área de conocimientoContexto educativo -
Mi Primer Proyecto Flipped Classroom: ¿PODEMOS SER NOSOTROS MISMOS LOS FABRICANTES DE UN ELEMENTO NEUMATICO?
" alt="Resource image" />A continuación os dejo Mi primer proyecto Flipped Classroom realizado en el curso de Intef. La pregunta que nos hacemos es: ¿Podemos fabricar nosotros mismos un elemento Neumático? Para ello los alumnos se ayudan de una impresora 3D previamente realizado el diseño de la pieza que han seleccionado. https://drive.google.com/file/d/0B8bPmEeZnsP0WEhDRE81OWk0aDA/view?usp=sharing
Área de conocimientoContexto educativo -
¿Qué documentación tenemos que rellenar en el laboratorio de formulación magistral?"
" alt="Resource image" />Os presento aquí mi proyecto Flipped Classroom. Está planteado para alumno de segundo curso de CFGM de técnico en Farmacia y Parafarmacia. En él los los alumnos, organizados en grupo, deberán realizar un vídeo en el que expliquen a sus compañeros qué documentación deben elaborar y/o rellenar desde que se recepciona una receta de una fórmula magistral / fórmula magistral tipificada /preparado oficinal en la oficina de farmacia, hasta que se dispensa el medicamento elaborado al paciente. Al fi...
Área de conocimientoContexto educativo -
PROYECTO FLIPPED CLASSROOM SOBRE JERARQUÍA NORMATIVA LABORAL
" alt="Resource image" />Os presento mi proyecto flipped. Es para una clase de FOL (Ciclos Formativos). Consiste en exponer la parte teórica mediante un video enriquecido con preguntas de comprobación, en el cual, antes de finalizar planteo una actividad práctica para que pongan en uso lo aprendido. Para realizar la actividad tendrán que utilizar el aprendizaje cooperativo, ya que cada grupo deberá identificar en un texto legislativo concreto, el caso práctico planteado. Posteriormente, deben realizar un vídeo y comp...
Área de conocimientoContexto educativo -
PROYECTO ABP para FP
En esta entrada de mi blog describo el proyecto. Se incluyen enlaces, imágenes con el cavas y la rúbrica así como los cronogramas de actividades, vídeos explicativos, la miniweb con Tackk para hacer la llamada a la participación y el vídeo con la técnica Elevator Pitch http://belenmarques.blogspot.com.es/2017/05/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-en.html Espero que os inspire
Área de conocimiento -
FINAL DE CURSO
" alt="Resource image" />Para finalizar el curso de nutrición presento mi diario de aprendizaje. https://tenderjar.blogspot.com.es/ 3x1 +CLARIDAD PARA LA COMPRENSION DE LOS CONTENIDOS + CONTENIDOS MUY ACTUALIADOS + ACTIVIDADES QUE FOMENTAN EN ENTENDIMIENTODE LOS CONTENIDOS Y LA PRACTICIDAD DE LOS MISMOS - (AULA VIRTUAL) PROBLEMAS PARA ESTAR AL TANTO DE TODOS LOS MENSAJES DE LOS FOROS, AL NO DAR AVISO DE QUE EXISTEN NUEVOS MENSAJES
Área de conocimientoContexto educativo -
Proyecto "Arranca el motor" Conceptos basicos del motor.
" alt="Resource image" />Hola: El proyecto se puede visualizar en la siguiente dirección web:http://dalelavueltaalaclasejuanmaamores.blogspot.com.es/2017/05/proyecto-flipped-classroom.html El alumnado adquirirá los conocimientos básicos del motor. Las actividades consistirán en la realización de un video que tendrá que ser elaborado por cada grupo de dos personas. Además se expondrá en clase y se realizará una evaluación jugando con el Kahoot.
Área de conocimientoContexto educativo