ARTÍCULOS
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NOS VAMOS DE MERCADILLO
" alt="Resource image" />Haciendo una labor colaborativade investigación y entrevistas conseguimos montar nuestro propio mercadillo con fines benéficos en el barrio
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CLIL seminar
" alt="Resource image" />Aqui os dejo mis reflexiones sobre el curso y algo de lo que he hecho para mis clases con mis alumnos de mates de 1ESO. http://www.powtoon.com/show/cLr79aoKWDC/clil-education/#/
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COMUNIDAD DE INTERCAMBIO DE IDEAS SOBRE FLIPPED CLASSROOM
Se trata de una comunidad donse se publicar y comentar contenidos relacionados con“Flipped classroom”. Hay que solicitar permiso al administrador para ser miembro.
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- “flipped
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Blog sobre matematicas en ingles
En este blog intento escribir y mostrar lo que he aprendido en este curso de AICLE y tambien las cositas que hago con mis alumnos de 1ESO en Refuerzo de matematicas en ingles
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Video explicativo de Flipped Classroom
Video en italiano que explica en tres minutos las ventajas del método Flipped Classroom.
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Blog de aula de apoyo
Este es mi blog de aula destinado a alumnos de 1º y 2º de ESO (aula de apoyo)
Área de conocimientoContexto educativo -
Artículo sobre Ken Robinson en La Vanguardia: "La creatividad se aprende igual que se aprende a leer"
http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html#.U0nkhDYSKlk.facebook
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Contexto educativo- Bachillerato
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- 11 - 12 / Sexto curso
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- 15 - 16 / Cuarto curso
- Enseñanza oficial de idiomas
- 8 - 9 años / Tercer curso
- 9 - 10 años / Cuarto curso
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- 7 - 8 años / Segundo curso
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- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Ciclo formativo grado medio (más de 16 años)
- Ciclo formativo grado superior (más de 18 años)
- Enseñanzas de artes plásticas y diseño
- Enseñanzas de música
- Enseñanzas de danza
- Enseñanzas de arte dramático
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Los libros de texto son muy caros: ¿son los recursos educativos abiertos una alternativa?
Las nuevas tecnologías han irrumpido en la aulas. A pesar de que los tradicionales libros de texto luchan contra viento y marea, les están ganando terreno.
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PASAPALABRA
" alt="Resource image" />Se trata de un simple pasapalabra creado en un presentador de diapositivas. Se aprecia el rosco con el abecedario en azul, y cada vez que se pasa una diapositiva, se enciende una luz verde en cada letra. No tiene posibilidad de error, es decir, si el jugador se equivoca o pasa turno, la pregunta deberá ser respondida por otro jugador, o bien por el mismo con ayuda, etc. Se trata de no penalizar por el error, sino de promover el apoyo entre los jugadores para hacer el rosco entre todos....
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LA ESCOBA MATEMATICA
" alt="Resource image" />Este recurso se basa en una adaptación del juego de la Escoba (un popular juego de cartas) para ser usado en las clases. El alumnado debe repartir las cartas con números y colocar cuatro cartas en la mesa. Siempre se pueden adaptar las nomras del juego, pero en general, se trata de usar tus cartas y las cartas de la mesa para conseguir sumar un total de 10 unidades, haciéndote con el mayor número de cartas posibles. Es decir, te llevas cartas cuando consigues usar ...
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Entrevista a Damiá Torres: Oro en las Olimpiadas de Matemáticas, Física y Química
Entrevista a Damià Torres Latorre, alumno valenciano del IES Guadassuar, que ha logrado medallas de oro en las fases nacionales de las Olimpiadas de Matemáticas, Física y Química del año 2014, siendo el ganador absoluto en las Olimpiadas Nacionales de Química. Responde a nuestras preguntas con sencillez e inteligencia, por lo que se deduce que su brillantez para las Ciencias corre pareja con el sentido común. ¡Ánimo Damià en...
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¿Cómo promover el interés por la cultura científica?
Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años Este documento responde a una iniciativa conjunta de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREAL/UNESCO Santiago), de los grupos de investigación en Didáctica de las Ciencias de las universidades de Valencia y Alicante, en España, y en el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribe&...
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PROYECTO EXCURSION FIN DE CURSO
" alt="Resource image" />Borrador del proyacto pàra preparar la excursión de fin de curso en 6º de primaria
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La Breña: Un tesoro por descubrir
Es un proyecto realizado por algunos profesores del I.E.S Vicente Aleixandre en Barbate ( Cádiz ). Pretende la consecución de los objetivos generales del segundo curso de ESO y la adquisición de las competencias básicas a través de un aprendizaje colaborativo, ayudado por el uso de las nuevas tecnologías y sobre todo, por la práctica y la contextualización de los contenidos a su entorno geográfico. Es un proyecto dinámico, ...
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Proyecto de aprendizaje final: Olimpiadas matemáticas
" alt="Resource image" />Las matemáticas se pueden aprender de forma divertida y compartida.
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PROYECTO FINAL COLONIAS Y JABONES
Proyecto para alumnos de 1º y 2º ESO del Programa de Integración.
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UNIDAD DIDÁCTICA PARA ALUMNOS DE 1º DE PRIMARIA "MIS AMIGOS LOS ANIMALES" (CON ALUMNO TDAH)
Esta es una unidad didáctica planteada para alumnos de un colegio público de 1º de Educación Primaria cuyo proyecto está basado en los animales, y planteada desde el aprendizaje cooperativo y la teoría de las inteligencias múltiples.
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Artículo Científico-JZapata-clase invertida
" alt="Resource image" />Clase invertida como metodología para mejorar las capacidades de resolver problemas en el ámbito de la formación profesional de los estudiantes de pre grado del ciclo regular en el curso de Matemáticas Básica Cero. Jean Zapata Rojas
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Puesta en marcha de una "clase invertida"
Presentación realizada por Ramido Aduviri Velasco, mostrando los pasos a seguir para planificar una actividad de "clase invertida".
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Picaa: Aprendizaje Móvil
El proyecto Picaa surge para cubir la demanda de los profesionalesque trabajan en el ámbito educativo con alumnado con necesidades especialesdemandan herramientas de apoyo que presenten las siguientes características que nos marcamos como objetivos: Dar soporte a los profesionales y familias para que puedan diseñar actividades educativas personalizadas y adaptadas al alumno teniendo en cuenta el perfil del usuario final que va a realizarlas. Facilitar y estimular la r...
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