En el presente recurso se muestra como representar y trasladar en el plano una parábola horizontal y verticalmente, así como modificar la orientación y apertura de sus ramas. En él aparecen cinco preguntas de elección múltiple en diversos momentos del vídeo, que debes contestar para confirmar que has entendido correctamente las explicaciones y avanzar en su visionado.

Situación de aprendizaje para complementar saberes relacionados con la estadística.

El alumnado debe investigar acerca de diferentes funciones y encontrar aquelllas que representen un fenómeno de la naturaleza. Esta propuesta permite aplicar el concepto de funciones para investigar y modelar el movimiento, lo que proporciona una experiencia significativa y práctica en el estudio de funciones.

El proyecto busca acercar a los estudiantes al mundo real mediante la creación de una empresa que diseñe test matemáticos, similares a los que requieren empresas, universidades o becas. Los alumnos investigarán, crearán pruebas con diversos tipos de ecuaciones y presupuestos, y reflexionarán sobre la importancia de las matemáticas en la resolución de problemas y el pensamiento lógico.

Presentació de diapositives on es presenten els següents punts, per treballar els conceptes bàsics de l'Estadística Conceptes bàsics Fases d’un estudi estadístic Taules de freqüències Mesures de centralització (Moda, Mitjana, Mediana) Mesures de dispersió (Rang o recorregut, Variància, Desviació típica, Coeficient de variació)

Breve infografía sobre matemáticas financieras

Actividad educativa de aplicación de la trigonometría en el entonro de Roma

Este REA va dirigido a un nivel de 4ºESO, en clase de matemáticas B, trabajaremos con funciones cuadráticas y su representación (parábolas), y culmina en la creación de un escape room con Genially

En este recurso se pretende repasar los conceptos de geometría de 3ºESO y aprender herramientas nuevas para resolución de triángulos como la trigonometría.

Infografía de cartel para un corcurso fotográfico matemático

In this unit you'll learn to use algebra with one and two unknowns to solve real situations . At the end we propose to you a challenge solving one scape room called Algebra and Harry Potter

A través de este proyecto, tendrás la oportunidad de aplicar tus conocimientos de estadística en situaciones reales para descubrir patrones y tendencias en los hábitos, intereses y motivaciones del alumnado de nuestro centro. Analizarás datos, sacarás conclusiones y verás cómo los números pueden revelar información sorprendente sobre nuestra comunidad escolar.

El objetivo principal de esta situación de aprendizaje es que los estudiantes apliquen los conceptos de semejanza de triángulos y trigonometría para resolver problemas de medidas indirectas en el contexto real del patrimonio histórico de Granada. A través de la observación y análisis de monumentos emblemáticos, los alumnos aprenderán a usar funciones trigonométricas (como el seno, coseno y tangente) para calcular alturas y distancias, y a aplicar la semejanza de triángulos para establecer rel...

Estudio de las funciones y sus elementos característicos matemáticas 4º ESO

Los estudiantes simularán la compra de su primera moto. Deberán analizar el precio, evaluar distintas opciones de pago (ahorro, crédito o combinación de ambos) y calcular los costos adicionales como intereses, impuestos y seguros. Objetivos de Aprendizaje: 1. Comprender conceptos financieros básicos: ahorro, crédito, intereses, impuestos y aval. 2. Aplicar operaciones matemáticas en situaciones de la vida real. 3. Desarrollar la toma de decisiones financieras responsables.

En esta situación de aprendizaje, los estudiantes explorarán cómo las funciones elementales (lineales, cuadráticas, exponenciales, etc.) modelan distintos fenómenos. El enfoque permitirá a los estudiantes conectar las matemáticas con su vida cotidiana.

Esta Sda está destinada para el alumnado de 4º ESO en la materia de Matemáticas B.

El presente proyecto parte de una experiencia propia con los grupos de 4º ESO (Estructura del Átomo y Propiedades del Sistema Periódico) donde combiné el uso de las tecnologías, el aprendizaje activo y los grupos cooperativos. Debido al éxito de dichas experiencias (prácticamente todos los grupos funcionaron), quiero repetir esas experiencias pero aplicado a otro nivel, en este caso 3º ESO (materia de Física y Química). La idea de aplicarlo a este nivel es por varios motivos: - Desarrollar...

Proyecto de aprendizaje activo y agrupación cooperativa. Asignatura: Física y Química (3º ESO). Contenido: Efectos de la Lluvia Ácida en tu Ciudad, empezando por el Sistema Periódico, pasando por la Formulación Inorgánica y terminando por las Reacciones Químicas.

El presente proyecto parte de una experiencia propia con los grupos de 4º ESO (Estructura del Átomo y Propiedades del Sistema Periódico) donde combiné el uso de las tecnologías, el aprendizaje activo y los grupos cooperativos. Debido al éxito de dichas experiencias (prácticamente todos los grupos funcionaron), quiero repetir esas experiencias pero aplicado a otro nivel, en este caso 3º ESO (materia de Física y Química). La idea de aplicarlo a este nivel es por varios motivos: - Desarrollar...