Esta es una situación de aprendizaje planteada para 3º ESO para la materia de computación y robótica en Andalucía.

REA de la materia de Computación y Robótica para 3º de ESO sobre el desarrollo de un videojuego con Snap!

Asignatura de Computación y Robótica en 3º ESO Finalmente, se propone el reto de la programación de un juego usando PSeInt.

Programación en HTML y Creación de Página Web en Google Sites para alumnado de 3º de ESO de Computación y Robótica.

Programación por bloques para 3 ESO computación y robótica y tecnología y digitalización. DUA: Traducción de actividades y guía al ruso.

Recurso para Computación y Robótica. Se basa en el aprendizaje de la programación con Scratch mediante proyectos para estudiantes de CYR de secundaria.

Prácticas de Arduino programadas mediante el entorno gráfico miniBloq, que nos proporciona una manera sencilla de introducirnos en el aprendizaje de la microelectrónica y la robótica.

La arquitectura de un robot es similar a la de cualquier sistema automático, componiéndose básicamente de sensores (o los periféricos de entrada), controladores (suele ser un microcontrolador, o sea, un ordenador miniaturizado) y actuadores (o periféricos de salida). Un robot posee componentes electrónicos, mecánicos (reductores de velocidad, motores, etc.) y si es programable, un software. Por lo tanto en la robótica se engloban principalmente conocimientos técnicos de mecánica, electrónica ...

Situación de aprendizaje para la materia de Computación y Robótica de 3º ESO. Montaje de impresora 3D Ender-3 Diseño de modelos 3D con tinkercad. Laminado con CURA

Itinerario realizado con recursos recopilados en PROCOMÚN para trabajar en el aula de Tecnología materia de TPR. Dentro de la unidad "Programación de sistemas electrónicos. Robótica"

REA de la asignatura Computación y Robótica de 3 ESO, que aborda prácticas para dos sesiones sobre el aprendizaje automático de la inteligencia artificial con utilización de LearningLM y Scratch.

Situación de Aprendizaje diseñada para ser implementada conjuntamente en las asignaturas de Computación y Robótica y Matemáticas. Aplicación de la geometría plana de 3ºESO en el diseño gráfico con software.

REA de la asignatura de Computación y Robótica para 2º-3º de ESO sobre la iniciación de la programación de dispositivos móviles utilizando MIT App Inventor 2. tarea 3.4 curso MRCDD B1 julio 2024 jmsoto

Enseñanza y curso: 3º ESO Nombre materia: Robótica Nombre de la unidad: Programación con Scratch Número y nombre de la tarea: Proyecto: Stop Ruidos Descripción: Creación de un semáforo detector de ruidos para instalar en las clases de la ESO

Situación de aprendizaje que desarrolla Unidad didáctica: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA. El alumnado diseñará con App Inventor una aplicación, con imágenes y texto, que facilite al alumnado de nuevo ingreso en el Centro un conocimiento de las instalaciones y dependencias.

Recurso de la asignatura de Computación y Robótica para 2º de ESO sobre la introducción a la ciberseguridad y la propiedad intelectual. Ha sido modificado y adaptado para poder ser trabajado en dos sesiones de tutoría con alumnado de 3º ESO.

Situación de aprendizaje sobre el lenguaje de programación visual Scratch, que servirá de base para otros lenguajes visuales, como App Inventor, o textuales, como Python. Diseñada para el alumnado de Computación y Robótica de 2º ESO, pero puede utilizarse también en otras áreas y en otros cursos.

Este proyecto va dirigido al alumnado de 3º Tecnología - Digitalización y Computación -Robótica. Permite al alumnado reconocer la influencia de la tecnología en la sociedad y en la sostenibilidad ambiental , además de describir, interpretar y diseñar soluciones a problemas informáticos mediante algoritmos, aplicando los elementos y técnicas de la programación de manera creativa.

Simulación de un piano, mediante la programación para Arduino, en Tinkercad. Se pretende que el alumnado desarrolle algoritmos y aplicaciones informáticas en distintos entornos, aplicando los principios del pensamiento computacional e incorporando las tecnologías emergentes, para crear soluciones a problemas concretos, automatizar procesos y aplicarlos en sistemas de control o en robótica.

En el siguiente enlace podéis ver mi entrada de mi blog sobre el primer reto del curso "Cómo introducir la programación y la robótica educativa en todas las materias" Mi primer robot desde cero