El proyecto final para el curso de mobile learning y realidad aumentada consistente en la creación de georutas con Geo Aumentaty. En la presente dirección podemos ver la presentación del proyecto. https://docs.google.com/presentation/d/12coJy34GEVTSHjsggxjiwIRrg74raOl4_B_EJ8NZdjk/edit?usp=sharing

La tecnología de realidad aumentada está siendo cada vez más utilizada en el aula, donde se considera una de las opciones de mayor proyección gracias a su capacidad para conseguirmayor percepción, interacción y aprendizaje por parte del alumnado. Si queréis crear contenidos que mezclen imágenes reales con otras virtuales, podéis utilizar cualquiera de las herramientasque os mostramos a continuación.

Hola os dejo el enlace de mi proyecto final https://www.emaze.com/@ACWCQLTO/presentation-name

Proyecto final Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación

El proyecto final para el curso de mobile learning y realidad aumentada consistente en la creación de georutas con Geo Aumentaty. En la presente dirección podemos ver la presentación del proyecto. https://docs.google.com/presentation/d/12coJy34GEVTSHjsggxjiwIRrg74raOl4_B_EJ8NZdjk/edit?usp=sharing

Proyecto Final del curso "Mobile Learning y Realidad Aumentada"

Hola Os adjunto mi proyecto final del curso de Mobile Learning. Mis alumnos han realizado la revista anual del instituto con realidad aumentada (aurasma) y códigos QR. Podéis ver la portada aquí https://auras.ma/s/CVz2b Espero que os guste Saludos Kumari Bijani Chiquero

Dejo aquí mi presentación de una de las actividades voluntarias del curso de formación del profesorado "Mobile Learning y Realidad Aumentada" organizado por la Consjería de Educacación de Andalucía en la modalidad online, sobre el uso de códigos QR para organizar gymkanas

Comparto una nueva actividad del curso on-line de formación del profesorado "Mobile Learning y Realidad Aumentada" organizado por la Consejería de Educación. En esta ocasión se trata del uso didáctico que se puede hacer de los códigos QR.

Hola! Adjunto el hipervínculo a mi proyecto final, como colofón del curso de "mobile learning y realidad aumentada". Consiste en un proyecto para los alumnos de 1º ESO de Tecnología bilingüe español-inglés, que buscarán videos en YouTube en inglés que expliquen el uso de las herramientas del taller, crearán un código QR, y lo imprimirán sobre una pegatina que pegarán en el panel al lado de la herramienta real. De esta forma tendrán un breve "tutorial" a mano antes de utilizarlas... https://...

He elegido comentar el proyecto "Mapa de ruidos con RA" porque me ha parecido muy interesante y porque en nuestro centro también tenemos muchos problemas con los ruidos de los patios y de la calle. Curso(s): Internivelar, 6º Primaria - 2º ESO - 1º Bachillerato Materia(s): Interdisciplinar Centro escolar: Colegio Salesianos Atocha (Madrid) Breve resumen: el proyecto consiste en la elaboración de un mapa de ruidos del centro a través de Realidad Aumentada. El mapa incluye también propues...

Mostrar a otros docentes la utilidad práctica de los códigos QR

Se comparte una presentación sobre las aplicaciones de los QR que se han realizado en el IES "Guadiana" de Villarrubia de los Ojos (Ciudad Real) por diversos profesores pertenecientes a distintas materias. El enlace de dicha presentación es: https://docs.google.com/presentation/d/1JuKxLj82MNNZcAy4UBlbYx0oNmNq8zkmaPkqNA40tEg/edit?usp=sharing

Las tendencias de la educación se mueven hacia el e-learning. En sólo 5 años las aulas convencionales dejarán de ser lo que eran. Puede que no estemos hablando de la enseñanza reglada, pero si de la creación de comunidades de aprendizaje, alumnos que eligen su propia manera de aprender, de una manera abierta e informal. Grupos que se crean en función de unos intereses comunes. La práctica llevará al cerdadero conocimiento. Los recursos educativos abiertos tienen una considerable suma de vent...

Una de las herramientas más útiles para el día a día de clase es Edmodo. Esta red social educativa permite tener en contacto a los diferentes elementos de la comunidad educativa (profesores, estudiantes y padres), conectados por una herramienta online que resulta práctica para los docentes, por su rapidez, moderna y divertida para los alumnos, porque pueden comunicarse entre ellos de forma casual, recordándole a otras redes sociales como Facebook, y para padres, que están al tanto del aprendi...

Un curso más, desde el IES Clara Campoamor seguimos trabajando en la promoción integral de la salud que nos han hecho merecedores de la distinción “Sello Vida Saludable” concedido a nuestro centro por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en 2016, como reconocimiento a la trayectoria de nuestra comunidad educativa en favor de la mejora del estado de salud de sus miembros. Los contenidos básicos que trabajamos para fomentar los hábitos de vida saludable son fundamentalmente los siguien...

Desde hace ya un cierto tiempo, las nuevas propuestas metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje vienen acompañadas de alternativas procedimentales para la fase evaluativa de dicho proceso. La evaluación es un aspecto que siempre ha ocupado mucho al docente: qué evalúo, cómo lo evalúo y cómo lo argumento o justifico al alumnado. Si hasta ahora, la práctica habitual era delegar esta función de manera exclusiva al profesorado, y parecía lo más lógico y normal, estamos descubriendo qu...

MOOC Credenciales alternativas. Soy profesor de Ciencias en un pequeño pueblo de las cercanía de Madrid, llamadoVillaviciosa de Odón. Mis expectantivas sobre este MOOC son aprender mas sobre las credenciales alternativas y como poder usarlas en clase con mis alumnos, para aumentar su motivación y cambiar su forma de trabajar. He realizado algún otro MOOC y me parece una forma muy interesante de aprender de los demás. Siempre mucha gente de la que se puede aprender, porque ven las cosa...

Las Competencias Clave La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación incorpora las competencias clave al currículo, como uno de sus elementos, y les otorga el “rol” de referente curricular para la evaluación general. El gobierno español asume, con esta decisión legislativa, las conclusiones de los Organismos internaciones (la OCDE y la UE) y del Programa para la Evaluación Internacional de los alumnos de la propia OCDE (PISA) sobre la enseñanza y aprendizaje de las competencias clave co...

Introducción Aproximadamente 2200 millones de personas en el mundo sufren discapacidad visual o ceguera en la actualidad lo que hace imprescindible garantizar el acceso a las TIC de esta población, promover su inclusión en la ciudadanía digital, erradicar la brecha digital preexistente y, muy especialmente, facilitar su acceso a la empleabilidad relacionada con la tecnología por ser precisamente uno de los sectores laborales que ofrece mayores oportunidades de empleo y promoción social. Nues...