Es un proyecto para el conocimiento del cuerpo por parte del alumnado de 5 años. Este proyecto parte del interés de conocer el sistema digestivo y se amplía a varios aparatos y sistemas del cuerpo. Nos ayudaremos de vídeos e imágenes de internet en la que el alumnado pueda aprender aquellos elementos que se han recogido en la asamblea de inicio del proyecto

REA - PARTES DEL CUERPO HUMANO ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN: el siguiente recurso interactivo a nivel organizativo es muy completo. Para empezar, nos muestra una ficha resumen con los datos más relevantes como la categoría (contenido didáctico), el formato (interactivo), el nivel (educación infantil), el área (ciencia), etc. Antes de abrir el recurso, posee unas pestañas desplegables donde encontrarás una descripción bastante clara de los contenidos que se van a ver, los objetivos didácticos qu...

Elementos esenciales del proyecto: a) Objetivos b) Contenidos c) Actividades d) Indicadores de Éxito del Proyecto 0.TÍTULO DEL PROYECTO: ASÍ ES MI CUERPO 1.OBJETIVOS -Identificar las partes del cuerpo y de la cara. - Distinguir entre los buenos hábitos saludables de los que no los son. - Conocer y utilizar diferentes instrumentos de medicción en nuestro cuerpo. - Descubrir que nuestro cuerpo tiene números y que estos están relaciona...

0.TÍTULO DEL PROYECTO: ASÍ ES MI CUERPO 1.OBJETIVOS -Identificar las partes del cuerpo y de la cara. - Distinguir entre los buenos hábitos saludables de los que no los son. - Conocer y utilizar diferentes instrumentos de medicción en nuestro cuerpo. - Descubrir que nuestro cuerpo tiene números y que estos están relacionados con nuestras dimensiones: Altura. peso, número del pie, talla de la ropa. - Comparar nuestras medidas corporales con...

Cuando me ofrecieron en el colegio hacer el curso, pensé que llevaba demasiados años apartado de las nuevas tecnologías aplicadas a la escuela, por lo que por un lado, me llamó la atención volver a meterme en este mundillo, y por otro, reconozco que también sentía curiosidad por ver qué nuevas cosas se habrían inventado en este tiempo. Debo reconocer que mi formación no es del todo mala. Fui de los primeros TICs de los centros, y siempre me he manejado bastante bien delante de un ordenador, p...

Muy buenas, Me he registrado en este curso por dos motivos cruciales: el primero, se circunscribe en la necesidad de reciclarse metodológicamente en un mundo educativo que se actualiza por segundos; en segundo lugar, porque la metodología de este curso es muy parecedia y se complementa completamente con la que empleo en mi día a día. Me gustaría comentar mi experiencia con este curso desde esta plataforma, ya que además de cumplir con un apartado, puede servir para orientar y motivar a...

¿Alguna vez te has parado a pensar qué tienen los cuentos que no pasan de moda? ¿Cómo es posible que una fórmula tan ancestral siga nutriendo y entusiasmando a niños de todo el mundo a día de hoy ? ¿De qué se compone su magistral estructura que ni tablets ni videojuegos consiguen relegarlos al olvido?

BALANCE FINAL DEL CURSO: Fuente :http://www.alimentacion-sana.net/cursos-online/cocina-vegetariana-curso-online Llegamos al final del Viaje: el curso llega a su fin. Ha sido un curso muy interesante a título personal (yo lo escogí principalmente para formarme en materias de salud y alimentación, hábitos de vida saludables así como valorar la importancia de llevar una vida sana y equilibrada) y por supuesto me ha servido como profesional para...

Protortipo detallado, generado por mi en dos fases de formación (curso y seminario con el CSIC sobre los contenidos y curso masivo del INTEF sobre la forma) del Proyecto "AGUA, ¿A DÓNDE VAS?" que contiene integradas las TIC, aparatos, artefactos y herramientas que vamos a utilizar en cada momento. He revisado y completado los puntos que pide el tutor del curso. Así como las estrategias de socialización y el papel que juegan los socios, que en este ...

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3984 Estructura y organización: Atendiendo a este apartado, destacar que solo aparece un objetivo general "afianzar la articulación correcta del fonema /k/ diferenciándolos de otros sonidos parecidos fonológicamente", pero no aparecen contenidos, indicadores competencionales, secuencia de actividades o criterios de evaluación. Destacar que las actividades si vienen clasificadas según el tipo de tareas que se desarrollan (escucha, memoriza, identifica...

Este trimestre vamos a trabajar el esquema corporal y el cuerpo humano, dedicando un apartado importante a trabajar los sentidos, puesto que en la evaluación inicial me he dado cuenta de que no los conocen. He llegado nueva a este centro y voy a trabajar esta situación de aprendizaje con el alumnado de 4 años, puesto que considero que los sentidos forman un papel fundamental en nuestro organismo y deben conocerse por su nombre y funciones desde pequeños. A través de esta trabajaremos cómo nos...

ITINERARIO 1: Inglaterra Contenidos: Localización: Situación de Inglaterra en el mapa. Idioma: inglés como idioma oficial. Este itinerario será íntegro en inglés aprovechando que es el idioma oficial del país. Bandera: cómo es la bandera, saber sus colores y aprender a identificarla. Comida típica: Fish and chips Monumentos: Big Ben, London Eye, la torre de Londres, Palacio de Buckingham Ciudades: London, Liverpool y Oxford Medios de transporte: ferrocarril Costumbres: el té de las...

Cuando me propusieron escribir este artículo resonaron en mi cabeza las declaraciones del que fue presidente de la Universidad de Harvard, que afirmó en una conferencia hace diez años que las mujeres tienen "una capacidad innata menor para las matemáticas y las ciencias" que los hombres. Una década después nos echamos las manos a la cabeza al observar cómo las cifras de representación femenina en STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) son todavía irrisorias. Como dato ilust...

En busca de la letra perdida… El proyecto pretende desarrollar la iniciación a la lectoescritura en el nivel de 5 años (etapa Infantil) mediante el trabajo con los fonemas y sus grafías. Busca potenciar la dinámica de la lectoescritura trabajando la atención y observación de dichas letras dentro y fuera de las palabras (que forman oraciones). Se practicará la dinámica lectoescritora mediante diversas actividades y tareas que irán graduadas y organizadas de menor a mayor complejidad. Conte...

(1) Título del proyecto (2) Producto final deseado (3) Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado (3.1) Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas (3.2) Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento (4) Secuencia detallada de trabajo (4.1) Agrupamientos (trabajo indi...