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Objetivos didácticos
- Comprender la evolución histórica de los refrigerantes en relación con su impacto ambiental.
- Identificar las principales familias químicas de refrigerantes y sus ejemplos.
- Reconocer la importancia de la sostenibilidad en la elección de refrigerantes.
- Fomentar la investigación autónoma a partir de una representación visual simplificada.
- Desarrollar la competencia digital mediante la interpretación de recursos visuales informativos.
- Identificar las principales familias químicas de refrigerantes y sus ejemplos.
- Reconocer la importancia de la sostenibilidad en la elección de refrigerantes.
- Fomentar la investigación autónoma a partir de una representación visual simplificada.
- Desarrollar la competencia digital mediante la interpretación de recursos visuales informativos.
Descripción
Infografía vertical en formato línea del tiempo que representa la evolución de los principales grupos de refrigerantes desde principios del siglo XX hasta la actualidad. El recurso está diseñado para su uso en el módulo “Configuración de instalaciones frigoríficas y de climatización” de Ciclos Formativos de Grado Medio. Incluye ejemplos representativos y codificación por colores según el impacto ambiental (PAO/PCA) con intensidades diferenciadas. El diseño fomenta la investigación activa del alumnado, ya que no incluye información técnica completa. Se ha contemplado la accesibilidad para alumnado con baja visión mediante alto contraste, distribución clara de la información y texto alternativo en las imágenes.
Disponible para descarga y modificación en el siguiente enlace:
https://www.canva.com/design/DAGtnNcH-s0/IA2YzyiwrbW9jK3sllytDw/view
Disponible para descarga y modificación en el siguiente enlace:
https://www.canva.com/design/DAGtnNcH-s0/IA2YzyiwrbW9jK3sllytDw/view
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Accesibilidad
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
No se requiere conocimiento específico previo, aunque se recomienda haber trabajado conceptos básicos sobre refrigeración y medio ambiente (PAO, PCA).


