El alumnado no necesita saber programar ni sumar en abstracto. Pero sí debe haber desarrollado nociones básicas de espacio, números, lenguaje funcional y juego simbólico, que se pueden reforzar con actividades previas
1. Conocimientos previos para usar un robot
Conceptos espaciales básicos:
• Saber qué significan delante, detrás, izquierda, derecha.
• Identificar direcciones y moverse en el espacio según instrucciones sencillas.
Secuenciación y anticipación:
• Seguir una serie de pasos en orden (ej. lavarse las manos, preparar un desayuno).
• Entender que una acción tiene una consecuencia (causa-efecto).
Motricidad fina y coordinación:
• Pulsar botones correctamente.
• Mantener atención durante una actividad guiada paso a paso.
Vocabulario funcional:
• Conocer palabras como caminar, girar, avanzar, botón, orden, repetir...
➕ 2. Conocimientos previos en matemáticas sencillas
Conteo y correspondencia uno a uno:
• Contar objetos de 1 al 10 y asociar número con cantidad.
Grafías numéricas:
• Reconocer los números escritos del 1 al 10 (aunque no todos los escriban).
Relaciones básicas:
• Comparar cantidades: más que / menos que / igual.
• Agrupar y clasificar por forma, color, tamaño.
Iniciación a la suma:
• Combinar elementos concretos (ej. “Tengo 2 y me dan 1 más. ¿Cuántos tengo?”).
• Usar materiales manipulativos para representar sumas (dedos, tapones, bloques...).
3. Conocimientos previos sobre los oficios
Identificación básica:
• Conocer profesiones cercanas: médico/a, maestro/a, panadero/a, bombero/a...
Vocabulario asociado:
• Nombrar herramientas, ropa o lugares de trabajo: bata, camión, oficina, casco, horno...
Valoración del trabajo:
• Reconocer que las personas trabajan para ayudar a los demás o para producir algo útil.
Juego simbólico:
• Haber representado oficios en juegos de rol: “Yo soy la doctora, tú eres el paciente”.